vygotsky
Páginas: 6 (1365 palabras)
Publicado: 16 de enero de 2015
VIGOTSKY
Lev Vygotski nació cerca de Vítebsk en el seno de una próspera familia judía, y fue el segundo de una
familia de ocho hijos. Antes de cumplir su primer año, su familia se trasladó a Gómel lugar donde
creció. En su adolescencia era fanático del teatro y decidió reescribir su apellido Vygotski, en lugar
de Výgodski ("výgoda" significa "beneficio" enruso), como era originalmente. Con apenas 19 años,
en 1915, escribió un ensayo sobre Hamlet.
Su paso por la universidad entre 1913 y 1917 no estuvo exento de peripecias: se inscribió en
medicina y luego de tan sólo un mes se cambió a leyes en la Universidad Estatal de Moscú. Después
de un año se inscribió en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Popular, contenidos que
lo habíanfascinado ya como estudiante secundario. Las Universidades populares formaban parte del
entramado de instituciones educativas liberales paralelas a las más viejas y prestigiosas instituciones
ligadas al zarismo. En esta universidad, por ejemplo, se aceptaban mujeres y personas de cualquier
religión. Volvió luego a Gómel, con un anhelo difícil de cumplir: enseñar psicología y literatura.Precisamente en ese momento, debido a la Revolución de Octubre, se abolieron todas las
discriminaciones contra los judíos. A partir de este hecho, Vygotski comenzaría a vincularse con la
actividad política.
Sus diversas actividades lo convertirían en el centro de la actividad intelectual y cultural de Gómel.
Enseñó gramática rusa y literatura en la Escuela del Trabajo para los obreros; enseñópsicología y
lógica en el Instituto Pedagógico; estética e historia del arte en el Conservatorio; dirigió la sección
teatral de un periódico y fundó una revista literaria. En esta época se dedicó a leer a Karl Marx, a
Friedrich Engels, a Baruch Spinoza, a Friedrich Hegel, a Sigmund Freud, a Iván Pávlov y a
Aleksandr Potebny (en:Alexander Potebnja, lingüista en Járko.
En 1919 contrajo tuberculosis y en1920 fue internado en un sanatorio (se consideraba, por la
peligrosidad de la bacteria, que al enfermo había que aislarlo de todo contacto). Intuyendo que su
vida sería breve, intensificó su espíritu de trabajo.
En el Instituto Pedagógico creó un laboratorio de psicología para estudiar a los niños de los jardines
infantiles que presentan retrasos en el aprendizaje. De aquí obtuvo materialfundamental para su
libro Psicología pedagógica, publicado en 1926.
En 1924, Vygotski contrajo matrimonio con Rosa Nóievna Sméjova (fallecida en 1979), de cuya
Vygotski presentó en 1924, en el 2º Congreso Panruso de Psiconeurología en Leningrad un ensayo
sobre los métodos de investigación reflexológica y psicológica, tema que profundizó posteriormente
en La conciencia como problema de lapsicología del comportamiento. Estas investigaciones
produjeron una fuerte impresión en el psicólogo ruso Konstantín Nikoláievich Kornílov (1879-1957),
líder de la corriente marxista en psicología y director del Instituto de Psicología de la Universidad de
Moscú
Posteriormente, Vygotski trabajó en el Instituto de Psicología de Moscú junto a Alexander Luria y
Alekséi Leóntiev, quieneseran un poco más jóvenes que él y que, posteriormente, también
adquirirían reconocimiento a nivel mundial. Ellos buscaban reformular la teoría psicológica tomando
como base la mirada marxista inventando estrategias pedagógicas que permitieran luchar en
contra del analfabetismo y de la defectología condición atribuida en esa época a los niños
considerados “anormales” o “difíciles”, dentro de lacual se incluían situaciones como ser zurdo o
retrasado mental
En 1925 Vigotsky creó un laboratorio de psicología para la infancia anormal, transformado luego en
el Instituto de Defectología Experimental de la Comisaría del Pueblo para la Educación, el mismo
que él tendría la misión de presidir.
En la primavera de 1925, como delegado en el Congreso Internacional sobre la...
Lev Vygotski nació cerca de Vítebsk en el seno de una próspera familia judía, y fue el segundo de una
familia de ocho hijos. Antes de cumplir su primer año, su familia se trasladó a Gómel lugar donde
creció. En su adolescencia era fanático del teatro y decidió reescribir su apellido Vygotski, en lugar
de Výgodski ("výgoda" significa "beneficio" enruso), como era originalmente. Con apenas 19 años,
en 1915, escribió un ensayo sobre Hamlet.
Su paso por la universidad entre 1913 y 1917 no estuvo exento de peripecias: se inscribió en
medicina y luego de tan sólo un mes se cambió a leyes en la Universidad Estatal de Moscú. Después
de un año se inscribió en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Popular, contenidos que
lo habíanfascinado ya como estudiante secundario. Las Universidades populares formaban parte del
entramado de instituciones educativas liberales paralelas a las más viejas y prestigiosas instituciones
ligadas al zarismo. En esta universidad, por ejemplo, se aceptaban mujeres y personas de cualquier
religión. Volvió luego a Gómel, con un anhelo difícil de cumplir: enseñar psicología y literatura.Precisamente en ese momento, debido a la Revolución de Octubre, se abolieron todas las
discriminaciones contra los judíos. A partir de este hecho, Vygotski comenzaría a vincularse con la
actividad política.
Sus diversas actividades lo convertirían en el centro de la actividad intelectual y cultural de Gómel.
Enseñó gramática rusa y literatura en la Escuela del Trabajo para los obreros; enseñópsicología y
lógica en el Instituto Pedagógico; estética e historia del arte en el Conservatorio; dirigió la sección
teatral de un periódico y fundó una revista literaria. En esta época se dedicó a leer a Karl Marx, a
Friedrich Engels, a Baruch Spinoza, a Friedrich Hegel, a Sigmund Freud, a Iván Pávlov y a
Aleksandr Potebny (en:Alexander Potebnja, lingüista en Járko.
En 1919 contrajo tuberculosis y en1920 fue internado en un sanatorio (se consideraba, por la
peligrosidad de la bacteria, que al enfermo había que aislarlo de todo contacto). Intuyendo que su
vida sería breve, intensificó su espíritu de trabajo.
En el Instituto Pedagógico creó un laboratorio de psicología para estudiar a los niños de los jardines
infantiles que presentan retrasos en el aprendizaje. De aquí obtuvo materialfundamental para su
libro Psicología pedagógica, publicado en 1926.
En 1924, Vygotski contrajo matrimonio con Rosa Nóievna Sméjova (fallecida en 1979), de cuya
Vygotski presentó en 1924, en el 2º Congreso Panruso de Psiconeurología en Leningrad un ensayo
sobre los métodos de investigación reflexológica y psicológica, tema que profundizó posteriormente
en La conciencia como problema de lapsicología del comportamiento. Estas investigaciones
produjeron una fuerte impresión en el psicólogo ruso Konstantín Nikoláievich Kornílov (1879-1957),
líder de la corriente marxista en psicología y director del Instituto de Psicología de la Universidad de
Moscú
Posteriormente, Vygotski trabajó en el Instituto de Psicología de Moscú junto a Alexander Luria y
Alekséi Leóntiev, quieneseran un poco más jóvenes que él y que, posteriormente, también
adquirirían reconocimiento a nivel mundial. Ellos buscaban reformular la teoría psicológica tomando
como base la mirada marxista inventando estrategias pedagógicas que permitieran luchar en
contra del analfabetismo y de la defectología condición atribuida en esa época a los niños
considerados “anormales” o “difíciles”, dentro de lacual se incluían situaciones como ser zurdo o
retrasado mental
En 1925 Vigotsky creó un laboratorio de psicología para la infancia anormal, transformado luego en
el Instituto de Defectología Experimental de la Comisaría del Pueblo para la Educación, el mismo
que él tendría la misión de presidir.
En la primavera de 1925, como delegado en el Congreso Internacional sobre la...
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