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La educación inclusiva
“Reconoce “la necesidad de atender a múltiples variables ambientales frente a los planteamientos exclusivamente centrados en problemas o deficiencias del alumno” (Verdugo,2003) y lleva implícito un cambio paradigmático con respecto a las necesidades educativas especiales.
Pretende que los cambios metodológicos y organizativos para satisfacer las necesidades de alumnoscon dificultades beneficien a todos los alumnos; que en la actualidad los alumnos que son catalogados como alumnos con necesidades educativas especiales pasen a ser considerados como estímulo que puedefomentar el desarrollo hacia un entorno de aprendizaje más rico (Ainscow, 2001).
Busca promover la excelencia de todos los alumnos diseñando ambientes escolares que estimulen la participación detodos los alumnos, promuevan las relaciones sociales y el éxito escolar de todos (Booth y Ainscow, 2002; Schalock y Verdugo, 2003; Echeita et al. 2004; Susinos, T, 2005)”.Algunas de las claves quedefinen la inclusión educativa son: (Both, 2000; Ainscow, 2001).
La inclusión es un proceso, una búsqueda continúa de formas de responder a la diversidad. No es un estado final, sino un camino que recorrecada escuela, lo que supone que no puede hablarse de escuelas totalmente inclusivas ni de escuelas totalmente excluyentes. El aula como espacio de diálogo e intercambio de significados. Compartiraprendizajes en un espacio de convivencia en el que no tiene lugar la exclusión. (Habermas, 1987)
La inclusión implica participación de toda la Comunidad educativa (alumnos, familias, profesores, …)Integración educativa
Kaufman (1985), define la integración en el marco educativo "mainstreaming" como: " referida a la integración temporal, instructiva y social de un grupo de seleccionado de niñosexcepcionales, con sus compañeros normales, basada en una planificación educativa y un proceso `programador evolutivo e individualmente determinado. Esta integración requería una clasificación de...