Wallon

LA SOCIALIZACION DEL NIÑO

A partir del tercer año que se producen cambios mayores, convirtiéndose los otros niños en compañeros de juego, lo que coincide con la edad del juego simbólico o de ficción (hacer como si…).
Los niños tienen preferencias, optan por el niño del mismo sexo, quizás por un tema de presión social, por ejemplo, los niños no juegan con muñecas ni se pintan. Prefieren aalgunos niños sobre otros, quizás porque comparten características o capacidades semejantes con ellos. Sin embargo, estas preferencias no son duraderas ni estrechas..
A partir de los 6 o 7 años, comienzan los juegos de reglas, a través de los cuales el niño se descubre socialmente, se aprenden situaciones sociales que ellos mismos crean, el grupo tiene gran influencia en la socialización, pues sonellos los que ofrecen al niño apoyo y sentido de pertenencia a la comunidad en que participa. Dicho grupo se une por semejanzas que comparten y tiene sus propias reglas de conducta
Perfil social
Un niño de tres años se presenta como un saber afectivo de lo que puede y no puede hacer y también de su valor personal a través de la relación que sienta con otros, en experimentar la admiración,aprobación o castigo. Sus sentimientos son más duraderos y se centran en la familia, tienen celos de sus hermanos. En este período se forma el yo, el niño es objeto de vivencias, es conciente de sí en su encuentro con el mundo y en su actividad en él, pero aún no reflexiona sobre el yo.
Un niño de 5 años, en cambio, es más independiente, no está tan pendiente de que su madre esté cerca; le gusta cooperar,demuestra intencionalidad en sus actos. Muestra rasgo y actitudes emocionales y se encuentra en la etapa del juego socializado. La relación social es una prolongación de la relación con los padres o cuidadores, de manera que los niños que constituyeron un buen apego y tienen una relación afectiva estable y coherente con sus padres, serán más competentes socialmente.
Construcción de supersonalidad
Según Wallon, en la primera infancia se forma la personalidad, construyen su identidad. El niño necesita diferenciarse del otro a través de la oposición, luego pasa a una fase de autonomía en la que quiere hacerlo todo por sí, luego pasa a una fase de identificaciones a través de la imitación, adoptando papeles significativos para él. La conciencia de sí la adquieren progresivamente en surelación con otro. Otra realidad importante es la identidad sexual, que para las teorías sicoanalíticas, se relaciona con la resolución del conflicto de Edipo, mediante la configuración de las figuras parentales, que lleva a la formación del super yo, esto es, la interiorización de las normas morales, que a la edad de los 5 años es rígida, dado la necesidad del niño de ser querido por sus padresRelación con otros
En la relación con adultos: cada familia tiene características afectivas y sociales determinadas, siendo importante en la evolución social afectiva la disciplina, entendida como la adquisición de habilidades imitando a otro y como los niños admiran a sus padres, es lógico que los imiten.
En su relación con hermanos, aunque exista algo de rivalidad, también hay afecto, interés,compañía e influencia, existiendo una estrecha relación, sobre todo si sus diferencias etáreas oscilan entre 1 y 4 años y por lo menos hasta la edad pre-escolar, no es negativa ni competitiva.la relación. El menor imita al mayor y tienden a preferir a hermanos del mismo sexo. A edades mayores, los comportamientos son más verbales que físicos, tanto para la agresión como para la expresión de afecto.El hijo único no presenta diferencias con los niños que tienen hermanos, no es ni más egoísta, ni menos colaborador, ni más egocentrista. Estos rasgos, más bien, estarían vinculados a factores de crianza. Incluso el hijo único, puede presentar ventajas en su lenguaje.
En sus relaciones con amigo y compañeros, como señalamos, antes de los tres años, la relación con el otro, gira más bien en...