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CUANDO LO INTELIGENTE ES TONTO

Aun no se sabe exactamente por qué David Pologruto, profesor de física de la escuela secundaria, fue atacado con un cuchillo por uno de sus mejores alumnos.

Jasón H., brillante alumno del segundo curso de una escuela secundaria de Coral Springs, Florida, estaba obsesionado con ingresar en la facultad de medicina. No en cualquier facultad: soñaba con Harvard.Pero Pologruto, su profesor de física, le había dado una nota de 80 en un examen. Convencido de que la nota. Ponía en peligro su sueño, Jason fue a la escuela con un cuchillo y, después de enfrentarse al profesor en el laboratorio de física, se lo clavo en el cuello

Un juez declaró a Jasón inocente, un panel de cuatro psicólogos y psiquiatras afirmó que durante la pelea el joven había sufridouna psicosis. Jasón afirmó que había pensado suicidarse debido a la nota del examen, pero el profesor decía que lo había intentado matar a él por la nota que le había puesto en el examen.

Jasón pasó a una escuela privada y se graduó dos años más tarde con las mejores notas de su clase. Una puntuación perfecta. Jasón se graduó con los más altos honores, su profesor de física, Pologruto, sequejó de que el joven nunca se había disculpado ni había asumido la responsabilidad de la agresión.

inteligencia académica tiene poco que ver con la emocional. Las personas más brillantes pueden hundirse en los peligros de las pasiones desenfrenadas y de los impulsos incontrolables; estas personas pueden llevar mal su vida personal.
Existen muchas excepciones a la regla de que el CI (cocienteintelectual) predice el éxito, el Ci contribuye en un 20% a los factores que determinan el éxito en la vida, el 80 % queda para otras fuerzas. En su mayor parte, el lugar que uno ocupa en la sociedad está determinado por factores no relacionados con el CI, desde la clase social hasta la suerte.

Inteligencia Emocional y Destino
la inteligencia académica no ofrece prácticamente ninguna preparaciónpara los trastornos (o las oportunidades) que acarrea la vida. Aunque el CI sea elevado no garantiza la prosperidad, prestigio, ni felicidad en la vida. Nuestras escuelas y nuestra cultura se concentran en las habilidades académicas e ignoran la inteligencia emocional
Las personas con habilidades emocionales bien desarrolladas también tienen más probabilidades de sentirse satisfechas y sereficaces en su vida, y de dominar los hábitos mentales que favorezcan su propia productividad.
Las personas que no pueden poner cierto orden en su vida emocional libran batallas interiores que sabotean su capacidad de concentrarse en el trabajo y pensar con claridad.
Una clase de inteligencia diferente
Se dice que si sometemos a todos a una educación en la que, si tienes éxito, estarás en mejorescondiciones de ser profesor. Y evaluamos a todos sobre la marcha en función de que se ajusten a ese estrecho criterio de éxitos.
La palabra operativa desde este punto de vista de las inteligencias es múltiple:
Se dice que el centro de la inteligencia interpersonal incluye las capacidades para discernir y responder adecuadamente al humor, el temperamento, las motivaciones y los deseos de los demás.En la inteligencia intrapersonal, la clave para el autoconocimiento, incluyó el acceso a los propios sentimientos y la capacidad de distinguirlos y recurrir a ellos para guiar la conducta
Las Emociones pueden ser Inteligentes
Formas en que podemos aplicar inteligencia a nuestras emociones. Un aspecto de la inteligencia emocional es la "inteligencia social", la capacidad para comprender a losdemás y "actuar prudentemente en las relaciones humanas" . Otros psicólogos la consideran en términos de habilidades para manipular a los demás y conseguir que hagan lo que uno quiere, estén de acuerdo o no. Según Thorndike, la inteligencia social es distinta de las capacidades académicas y es una parte clave de lo que hace que a la gente le vaya bien en el aspecto práctico de la vida. Otros dicen...