warisata mia

VIVIR BIEN Y VIVIR MEJOR
DOS COSMOVISIONES DIFERENTES

VIVIR BIEN VIVIR MEJOR

Vivir en plenitud concibe vivir en Progreso ilimitado, inconsciente
Comunidad y armonía. Másdinero, Fama, Poder. Induce a la
Competencia.
Contradice la lógica Capitalista. Motivado y promovido por el Occidente.

Genera una sociedad: que no consume Genera una sociedad:desequilibrada,
Más de lo que el ecosistema soporte. Depredadora, consumista, individualista,
Capaces de absorber los residuos, insensibilizada, antropocéntrica y antinatura
Reutilizando yreciclando todo lo que
Se ha utilizado.
PEDAGOGIA DEL OPRIMIDO
Paulo Freyre
Paulo Freyre presenta dos concepciones: La Bancaria y la problematiza dora.
La Bancaria sirve a la dominación, eleducador educa a los educandos, considera a los estudiantes en educandos pasivos. El maestro se rige en base a la autoridad.
La Problematiza dora sirve a la liberación y busca la superación, elestudiante se educa a través del dialogo. El educando y el educador se transforman en sujeto de proceso.
Los sujetos se educan en comunión y el mundo es el mediador, como se da énfasis al dialogo tambiénse da a la palabra.
La palabra da énfasis a la acción y reflexión.
La acción se transforma en palabrería y verbalismo y la reflexión es activismo potencia.
Los hombres no se transforman en elsilencio si no se forman en la palabra y reflexión.

FILOSOFAR EN CLAVE TOJOLABAL
El maestro desempeña el papel de sujeto ejemplar o de modelo (ya no de maestro).
Ningún sujeto puede aprender ni saberpara otro.
Ahora son sujetos de tres funciones que complementan al nivel horizontal del aprender y saber y el saber se realiza en un proceso de enlace mutuo.
Por eso tienen implicacionespedagógicas y filosóficas; las relaciones del saber, aprender y el Tojolabal que se refiere (quien aprende, quien enseña y lo que es enseñado y aprendido).
En lo pedagógico presenta una educación...