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INTRODUCCIÓN El presente Currículo Base de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas es el resultado de una construcción colectiva donde participaron representantes de organizaciones sociales,maestros/as y técnicos profesionales comprometidos con la transformación de la educación. Empezó la tarea con la organización de una Comisión que trabajó la primera propuesta de Diseño Curricular Basedel Sistema Educativo Plurinacional (2007). Luego, se convoca al “Primer Encuentro Pedagógico” en noviembre de 2008 para concertar las nuevas propuestas curriculares con los/as maestros/as yorganizaciones sociales. Por su parte, la Educación Alternativa toma la iniciativa nuevamente y organiza el Encuentro de Educación Alternativa para profundizar y recoger experiencias curricularesdesarrolladas por los Centros de Educación Alternativa, en junio de 2009. Además, debemos anotar las múltiples reuniones y talleres internos con educadores e instituciones que enriquecieron desde la prácticalos documentos preliminares. Pese a los esfuerzos realizados, el currículo debe estar abierto siempre a la contextualización, actualización y dinámica de los cambios del contexto. De esa manera, elcurrículo debe comprenderse como una orientación básica para desarrollar interacciones educativas, sin olvidar que se trata de la formación individual y colectiva proyectada a generar procesos deliberación y transformación social, política, cultural y económica. En este sentido, expresa la consistencia del nuevo modelo sociocomunitario para la Educación de Personas Jóvenes y Adultas articuladaal proceso de Revolución Democrática y Cultural, periodo histórico de emergencia de los movimientos sociales. En los capítulos del documento se advertirá la presencia de tres fuentes de inspiración:la cosmovisión de los movimientos sociales, especialmente de los Pueblos Indígenas, Originarios, Campesinos sobre la vida, la política, la educación, el arte, la economía y la ciencia, esencialmente...