Web 2.0

El avenimiento de Internet hace ya más de diez años no sólo transformó la forma en cómo nos comunicamos, sino que también abrió un cúmulo de posibilidades y herramientas educativas, cuyo potencial semultiplicó con la llamada “Web 2.0”.
Como ya apuntara Mark Briggs en su “Guía de alfabetización digital”, allí donde Internet ayudó a la propagación del conocimiento con la posibilidad de que lasideas -antes dispersas y difíciles de acceder-, llegaran hasta el hogar de cada persona con la rapidez de un “clic”, el desarrollo de plataformas que permiten la interacción y la participación de lagente en la elaboración del contenido significa un cambio en el paradigma. La rápida proliferación de las bitácoras personales (blogs), de los sitios de contenido colaborativo (wikipedia), delintercambio de fotos e información personal (facebook, flickr, etc) y hasta la indexación de información (del.icio.us, google reader) demostró que la gente esta dispuesta y ansiosa por abandonar la pasividadque caracterizó a Internet en sus inicios y participar activamente en la elaboración de sus propios contenidos, es decir, en ser protagonistas de su aprendizaje y colaboradores en el aprendizaje deotros. La Web 2.0, como explica Tim O’Reilly, ofrece para ello una “arquitectura de participación” sencilla de usar y en permanente expansión y perfeccionamiento.
Este paradigma ya constituye la formamás natural de relación entre pares para las generaciones que nacieron después de la creación de la web y es seguro que la capacidad que tengamos los profesores para aprovechar las herramientasdisponibles marcarán una diferencia.
En el ámbito educativo las posibilidades se diversifican, ya que el potencial de este conjunto de herramientas permite profundizar el trabajo en equipo, investigación eintercambio. Tengo la convicción que la integración curricular de las TICs, no solo favorece la disposición y clima para el aprendizaje por parte de los estudiantes, sino también facilita el...