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Practica
La práctica como momento metodológico del nuevo modelo educativo comprende varias formas de desarrollarla, entre las cuales destacamos.
1- Partir de la experiencia
2- Partir delcontacto directo con la realidad
3- realizar la experimentación.
POSIBLES INDICADORES
.Se realizan actividades de enseñanza aprendizaje fuera del aula.
El desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje se inicia a partir del contacto directo con la realidad.
. El desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje se inicia a partir de la experiencia de los estudiantes.
VARIABLE.
Estrategias,metológicas del proceso enseñanza . Aprendizaje.
DIMENSIONES.
Practica
INDICADORES.
. Se realizan actividades de enseñanza aprendizaje fuera del aula.
. El desarrollo del proceso de enseñanza .Aprendizaje se inicia a partir del contacto directo con la realidad.
.El desarrollo del proceso de enseñanza –aprendizaje se inicia a partir de la experiencia de los estudiantes.
VARIABLE..Pensamiento crítico.
DEFINICIÓN CONCEPTUAL.
El pensamiento crítico es un proceso cognitivo que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de la manera en la que se articulan lasconsecuencias cognitivas que pretenden interpretar y representar el mundo , en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas.
DIMENSIONES.
.Análisis.Descompone los distintos elementos del todo.
Explica la estructura de una argumentación.
Identifica las razones explicitadas por el autor.
.Evaluación.
Confronta la conclusión del argumento con lapropia realidad.
Presenta razones que validan o niegan la conclusión del argumento.
Presenta una postura personal frente a la conclusión del argumento.
DEFINICIÓN TEÓRICA-DEFINICIÓN CONCEPTUAL
Ladefinición teórica busca delimitar los alcanses, escuelas , posturas, eliminando ambiguedades de la variable y situándonos, de esta manera , en condiciones de reconocer sus dimensiones.
Hipótesis...