Weber

Páginas: 4 (999 palabras) Publicado: 27 de junio de 2016
División del poder en la comunidad: clases, estamentos y partidos - Max Weber

-Todo ordenamiento jurídico (no solo el estatal) influye directamente sobre la distribución del poder dentro de lacomunidad respectiva.

-Poder es la probabilidad que tiene un hombre o una agrupación de hombres de imponer su propia voluntad en una acción comunitaria, inclusive contra la oposición de los demásmiembros.

-El poder no es ambicionado solo para fines de enriquecimiento económico, pues el poder, inclusive el econónmico, puede ser valorado “por si mismo”.

-Con frecuencia la aspiracion a el poder esmotivada también por el “honor” social que produce, pero no todo poder produce honor social (ej: el jefe de una oficina).

-A diferencia, el honor social puede constituir con gran frecuencia la base delmismo poder.

-El orden social es la forma en que se distribuye el honor social dentro de una comunidad entre grupos tipicos pertenecientes a la misma. No es lo mismo que el orden económico, pueseste habla de como se distribuyen los bienes, etc.

-Los fenomenos de la distribución del poder dentro de una comunidad están representados por las “clases”, los “estamentos” y los “partidos”

Clases-Las clases no son comunidades, sino que representan bases posibles de una acción comunitaria.

-Hablamos de una clase cuando:
1- Es comun a cierto numero de hombres un componente causal específico desus probabilidades de existencia.
2- Tal componente está representado exclusivamente por intereses lucrativos y de posesión de bienes.
3- En las condiciones determinadas por el mercado (de bienes o detrabajo).

-La clase se determine por las posibilidades de posesión (o no posesión) y consumo que tiene el individuo en el mercado.

-La situación de clase significa la posición ocupada en elmercado.

-Una pluralidad de hombres cuyo destino no esté determinado por las probabilidades de valorizar en el mercado sus bienes o su trabajo (ej: esclavos) no constituye una clase, sino un estamento....
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