Webquest

INTRODUCCIÓN

La educación es un proceso, que debe tender a capacitar al individuo para actuar frente a nuevas situaciones de la vida, aprovechando la experiencia anterior y teniendo en cuenta la integración, el progreso social y las nuevas tecnologías.
Por otra parte, hoy en día es una realidad que la mayoría de los planteles educativos han incorporado las TIC (Tecnologías de la Información yla Comunicación) a sus respectivos sistemas educativos desde sus niveles más básicos, debido a la importancia que las TIC tienen en todos y cada uno de los aspectos (tanto profesionales como sociales) de la vida cotidiana y que a medida que ésta avanza nos enfrenta a nuevas situaciones sobre las que reflexionar, es entonces imprescindible que esa reflexión se accione en solucione que genere laintegración tecnológica a los paradigmas educativos, fomentando nuevas formas de trabajo.
Hoy día, Internet constituye una herramienta poderosísima a nuestro alcance, como medio de comunicación y como fuente de información diversa. Sin embargo, uno de los grandes inconvenientes que tiene como recurso pedagógico, se deriva del cúmulo de informaciones existentes a nuestra disposición, lo cual puedehacer que encontrar aquello que realmente nos interesa, sea en determinados casos una carrera de obstáculos. Otro inconveniente consiste en la dificultad para distinguir la “buena” de la “mala” información; es decir, cómo distinguir o discriminar entre la información de calidad y la poco seria.
La tradicional manera de utilizar Internet en el aula, consiste en decir a los alumnos: “busquen enInternet”, lo que puede resultar ineficaz, insuficiente y poco seguro. Existe una estrategia educativa denominada Webquest que permite superar los inconvenientes mencionados con anterioridad, es decir, que permita su utilización eficiente, al hacer utilizado como una actividad estructurada según un modelo fijo que se desarrolla en la Web y en la que es el propio docente el encargado de seleccionarlas fuentes de información con las que trabajarán los alumnos. Es así como podría constituir una estrategia orientada a la investigación en la red, que permitiría que los alumnos empleen su tiempo de forma eficaz, usando y transformando la información, en lugar de invertir tiempo buscándola. Precisamente la Webquest se desarrolla en el marco de una situación auténtica, en la que los alumnos actúanadoptando unos roles predeterminados. Además se les asigna una tarea final que los alumnos deben realizar y en torno a la cual se arma todo el proceso de la actividad. Para realizar la tarea, los alumnos deben consultar las fuentes de Internet seleccionadas y es preciso además que cooperen con sus compañeros.
En este sentido, se ha seleccionado un área del pensum de estudio de la segunda etapade educación básica a fin de desarrollar una nueva propuesta para el mejoramiento del aprendizaje de la geografía, pero tomando en cuenta el aspecto más importante del quehacer educativo, como lo es el educando, ya que la geografía tiene como eje central el desarrollo de las habilidades y destrezas de los alumnos en su proceso de adquirir conocimiento, al analizar, comprender, valorar y enjuiciarlos rasgos y los problemas de su contexto local. Aclarando que puede ser utilizada con cualquier área y en cualquier etapa desde la primaria hasta el bachillerato y más allá también.
El problema que se plantea es que el proceso de enseñanza y aprendizaje de la geografía, se encuentra descontextualizado de la realidad, de la geografía local del educando. Para desarrollarlo, se dividió el trabajoen: Capítulo I se presenta el problema tratado por medio de su planteamiento, formulación de objetivos y justificación. Seguidamente, el Capítulo II se refiere al marco teórico, plantea los cimientos sobre los cuales se apoya este estudio; presentando algunos antecedentes, los fundamentos teóricos y el marco conceptual.
El Capítulo III referente al marco metodológico, expone todo lo relacionado...