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APUNTES DE LENGUA
14/03/2012

No Siempre las grafías se relacionan con un único sonido.
Ejemplo: “u” (queso, ceguera, hueco – “hu”: “W”)

La enseñanza debe ser ecléctica. Se refiere a que hay que conocer las teorías y en cada caso se adoptará una postura u otra según convenga a cada niño.
¿Cómo se escribe “Huevo”? Lo que haremos en este caso será escribírselo. No obstante nos serviremosde estrategias para que tengan que buscar ellos la palabra escrita.

TEORÍA DE UTA FRITH
- Referida a palabras sueltas, sintagmas, frases sencillas.
- En relación a la escritura y la lectura.

Cuando les queremos enseñar a leer, lo primero que tenemos que preguntarnos es:
“¿QUÉ HAGO YO CUANDO LEO?”
Utilizamos una estrategia que esté de acuerdo con el tipo de texto y con nuestros objetivosde lectura.
Según Uta, empleamos 3 estrategias cuando leemos.
Una es la logográfica:
La usamos cuando vamos por la calle y encontramos una palabra y la reconocemos de un golpe de vista, aunque le falte alguna letra. Lo reconocemos porque tenemos las palabras integradas en la memoria. No solo palabras, sino frases también o palabras extranjeras.
Esta estrategia tiene mayor afinidad con lalectura.
Imagen visual (palabra) en un contexto
El orden de las letras tiene poca importancia
Las diferencias formales entre las letras carece de importancia
Es muy relevante:

La estrategia logográfica debe mejorar la eficacia del niño, la estrategia que sigue el niño para que puedan percibir detalles.

¿Cómo empezaremos con los niños?
Con palabras cortas y que se refieran a un contextoque conocen.
El primero será, ellos mismos, luego mamá, papá. Estas serán las PRIMERAS PALABRAS.

21/3/2012
LECTURA DEL LIBRO
Los niños tienen que construir su conocimiento pero tenemos que descubrirles cosas e ir promoviendo actividades. Tenemos que descubrirles cosas para que ellos incorporen conocimientos.
Es importante saber que cualquier conocimiento nuevo recompone totalmente miestructura mental.
Los factores que intervienen en la comprensión, por tanto en la lectura son:
De naturaleza visual
De naturaleza no visual

Para que los niños reconozcan una palabra tengo que proponer actividades de los dos tipos anteriores, (visual y no visual). Para que relacionen con otras actividades y reconozcan elementos visuales y de otra índole.

TEORÍA DE UTA FRITH (libro)
No hayque confundir niños lentos y niños torpes, o normales (que siempre llegarán a leer) con niños disléxicos (nunca llegarán a leer o escribir en su conjunto porque no pueden seguir el orden de las letras y la escritura). Uta, intenta conocer las causas de las anomalías de los niños disléxicos.
Para esto elaboró la teoría de lectura. Uta Frith se refiere a palabras sueltas (no quiere decir que seasolo una palabra por eje: en cuclillas, de repente…) o grupos de palabras (sintagmas) e incluso frases muy sencillas.
Esta teoría se apoya en las 3 estrategias que nosotros seguimos cuando leemos, basadas a su vez en los 3 sistemas de escritura (logográfico, alfabético y ortográfico) que a lo largo de la historia ha consistido en una escritura pictórica: jeroglífica (relacionada con cada una de laslenguas a las que correspondía cada una de las imágenes) e ideográfica, que representaban ideas y proposiciones de forma directa sin relación con ninguna lengua en concreto.
Sin embargo la ESCRITURA LOGOGRÁFICA, los signos representan a las palabras de una lengua, no hay ninguna pura, sino que todos los logogramas van en compañía de fonogramas:
Silábica: silabarios
Alfabética: en relacióncon los fonemas de una lengua. Requieren conciencia fonológica en los hablantes.

Actualmente:
Todos los sistemas de escritura están relacionados con lenguas concretas. Alfabeto: occidental, árabe….
Aún se utilizan algunos sistemas de escritura ideográfica chino, japonés.
La mayoría de las lenguas emplean la escritura alfabética.


VENTAJAS DE LA ESTRATEGIA LOGOGRÁFICA (es aquella q...