• WIKI "Pensamiento Crítico" • SEMANA 13

Nombre de los estudiantes:
• García Bustos Monserrat Danae
• Pérez Gaspar Érika Viviana
• De la Cruz Morales Estrella Alejandra
• Granado Gone Alejandro
• Gonzales Díaz Miguel

Nombre del trabajo:
• WIKI "Pensamiento Crítico"
• SEMANA 13

Campus: Villahermosa

Carreras:
• Lic. Contaduría Pública y Finanzas
• Lic. Administración de empresas

Semestre: 2°

Materia:PENSAMIENTO CRITICO

Nombre del maestro: MCE y MCA. Dora Falcón Campos

INDICE
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………… 3
I DESARROLLO HISTORICO DEL PENSAMIENTO: DEFINICIONES Y CONTEXTO.
1.1.1 Edad antigua al postmodernismo........................................................ 5
1.2 ¿Que es el pensamientocrítico?............................................................ 7
1.3 La base del pensamiento crítico; las preguntas.................................. 8
1.3.2 Estructuras cognitivas......................................................................... 9
II ESTRUCTURAS MENTALES DEL PENSAMIENTO CRITICO
2.1 Características del Pensador Crítico.................................................... 15
2.2 Estructuras mentales base para elpensador crítico.......................... 17
2.2.1 Análisis del pensamiento crítico....................................................... 20
2.2.2 Síntesis del pensador critico........................................................... 20
III ELEMENTOS ESTANDARES Y CARACTERISTICAS INTELECTUALES
3.1 Elementos Del Pensamiento……………………………………………. 23
3.1.2Información………………………………………………………………. 23
3.1.3 Interpretación……………………………………………………………. 24
3.1.4 supuestos ……………………………………………………………….. 25
3.1.5 implicaciones y consecuencias……………………………………... 26
3.2.1 Claridad…………………………………………………………………... 27
3.2.2 Exactitud…………………………………………………………………. 28
3.2.3 Precisión…………………………………………………………………. 28
3.3 El pensamiento crítico: más allá de la solución de problemas….29
3.3.1. Procesos de evaluación……………………………………………... 30
Conclusión…………………………………………………………………….. 31
INTRODUCCIÓN
El pensamiento crítico se propone examinar la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria, y tiene una doble vertiente analítica y evaluativa. Intenta superar el aspecto mecánico del estudio de la lógica, así como entender y evaluar los argumentos ensus habitats naturales, por ejemplo, el jurídico, el estético y el ético.
Estrechamente ligado al pensamiento crítico y a la lógica informal, está el estudio de las falacias (o más precisamente, de las falacias informales). En los tratados comunes de lógica y en los programas de lógica de los planes de estudio vigentes, el capítulo de las falacias ocupa un espacio irrisorio. Por el contrario, en laactualidad hay libros dedicados totalmente a las falacias, o hay capítulos mucho más extensos en los que se pone énfasis en la importancia de la detección de falacias en el contexto de la vida cotidiana. Douglas Walton es uno de los estudiosos más importantes de esta materia.
El pensamiento crítico no se caracteriza como tal en el sentido destructivo o demoledor, sino más bien como unpensamiento reflexivo que fundamenta debidamente las afirmaciones. En palabras de Vincent Ryan Ruggiero, "nos ayuda a interpretar ideas complejas, a evaluar las evidencias a favor de un argumento, y a distinguir entre lo razonable y lo no razonable". Para ello, diversos textos han ideado novedoras técnicas para analizar la estructura de los argumentos en términos de estrategia más que de esqueletosimbólico.
Algunos autores han sido muy críticos de textos de lógica típicos -como el de Copi-, a los que han calificado de "cursos de matemáticas,simplificados" (Francis Watanabe Dauer). Sin embargo, no todos piensan que haya que excluir de estos textos a la lógica formal. Por ello, algunos incluyen, por ejemplo, la lógica proposicional en algún capítulo y piensan que sería una...