Winicott espejo

Winicott-Papel de espejo de la madre y la familia en el desarrollo del niño

El precursor del espejo es el rostro de la madre. En las primeras etapas del desarrollo emocional del niño desempeña un desempeña un papel vital el ambiente. Poco a poco se produce la separación del no yo y el yo, y el ritmo varía según el niño y el ambiente. Los principales cambios se producen en la separación de lamadre como rasgo ambiental percibido de manera objetiva.
El niño puede responder a ofrecimientos ambientales pero el resultado en el bebé es la máxima maduración personal (integración, interrelación y relación de objeto psicosomático).
¿Qué ve el bebé cuando mira el rostro de su madre? Por lo general, se ve a sí mismo. La madre lo mira y lo que él parece se relaciona con lo que ve en él. Nada sepuede decir sobre las ocasiones aisladas en que la madre no puede responder. Surgen consecuencias. Primero empieza a atrofiarse su capacidad creadora, y de una u otra manera buscan en derredor otras formas de conseguir que el ambiente les devuelva algo de síapercepción. Los niños ciegos necesitan reflejarse a sí mismos por medio de otros sentidos que no sea el de la vista.
Algunos bebés noabandonan del todo las esperanzas y estudian el objeto y hacen todo lo posible para ver en él algún significado que encontrarían si pudiesen sentirlo. Otros, atormentados por este tipo de fracaso materno relativo, estudian el variable rostro de la madre en un intento de predecir su estado de ánimo.Predecibilidades precaria y obliga al bebé a esforzarse hasta el límite de su capacidad de previsión deacontecimientos. Esto provoca una amenaza de caos y el niño organiza su retirada o no mira, salvo para percibir, a manera de defensacrecerá en desconcierto.

CARPETA
Factores que promueven el desarrollo de la personalidad infantil:
Presencia o no del padre/madre (la FUNCIÓN de cada uno).
El juego.
El embarazo.
El vínculo de la pareja (de cada uno en particular también).
El niño nace totalmenteindefenso y necesita de un entorno que disponga y sea disponible para responder a las necesidades más básicas de él.

Los recién nacidos tienden a usar el puno, los dedos, los pulgares para estimular la zona erógena oral, para satisfacer los instintos en esa zona. Al cabo de unos meses, encuentran placer en jugar con muñecas o algún objeto especial y sus madres esperan que se aficionen a ellos.

Deeste objeto se pueden estudiar muchas cosas de suma importancia:
1 Su naturaleza
2 La capacidad del niño para reconocerlo como un “no-yo”
3 La ubicación del mismo: afuera, adentro, en el limite
4 La capacidad del niño para crear, idear, imaginar, producir, originar un objeto
5 La iniciación de un tipo afectuoso de relación con el mismo

Los términos “objetos transicionales” y “fenómenostransicionales” designan una zona intermedia de experiencia entre el pulgar y el osito, entre el erotismo oral y la verdadera relación de objeto, entre la actividad creadora primaria y la proyección de lo que ya se ha introyectado, entre el desconocimiento primario de la deuda y el reconocimiento de esta.
El parloteo del bebe y la manera que un niño mayor repite un repertorio de canciones mientras se preparapara dormir, se ubican en la zona intermedia, como objetos transicionales junto con el uso que se hace de los objetos que no forman parte del cuerpo de niño aunque todavía no se los reconozca del todo como pertenecientes a la realidad exterior.
De cada individuo, puede decirse que posee una realidad interna, un mundo interior. Este mundo es la tercera parte de la vida de un ser humano, de la cualno podemos hacer caso omiso, es una zona intermedia de experiencia a la cual contribuyen la realidad interior y la vida exterior.
Existe un estado intermedio entre la incapacidad del bebe pare reconocer y aceptar la realidad y su creciente capacidad para ello. La ILUSION es lo que permite al niño y lo que en la vida adulta es inherente del arte y la religión, pero que se convierte en el sello...