Wisc Iii

Reglas para la administración y evaluación
WISC III

1. Completamiento de figuras
2. Información
3. Claves
4. Analogías
5. Ordenamiento de historias
6. Aritmética
7. Construcción con cubos
8. Vocabulario
9. Composición de objetos
10. Comprensión
11. Búsqueda de símbolos
12. Retención de dígitos
13. Laberintos

• Completamiento de figuras
Tiempo 20”
Interrumpir después de 5fallas consecutivas
Edades:
6 - 7 ítem de muestra y después ítem 1
8 – 9 ítem de muestra y después ítem 5
10 – 13 ítem de muestra y después ítem 7
14 – 16 ítem de muestra y después ítem 11
Consigna:
“Te voy a mostrar unas figuras. A cada figura le falta una parte: quiero que mires lentamente cada figura y me digas qué es lo que falta”.
Evaluación: Puntaje máximo 30 puntos
Asignar un punto acada respuesta correcta y por cada ítem no administrado anterior al punto de partida del niño. Se registra falla en un ítem si el niño responde incorrectamente o no responde dentro de los 20 segundos.

• Información
Interrumpir después de 5 fallas consecutivas
Edades:
6 – 7 ítem 1
8 – 10 ítem 5
11 – 13 ítem 8
14 – 16 ítem 11
Consigna “Voy a hacer algunas preguntas y me gustaría que lascontestaras”.
Evaluación Puntaje máximo 30 puntos
Asignar un punto por cada respuesta correcta, y a cada respuesta que sea del mismo calibre que las muestras.

• Claves
Tiempo 120”
Interrumpir cuando hayan pasado los 120”
Edades
6 – 7 ítem de muestra en la hoja de respuestas de claves y después parte A
8 – 16 ítem de muestra en la hoja de respuestas de claves, y después parte BInstrucciones parte A
Señalar en la clave: “Mira aquí y verás una estrella, una pelota, un triángulo y otras cosas. Fíjate que la estrella tiene una rayita de arriba abajo, como ésta (señalarla); la pelota tiene dos rayitas a través (señalarlas); el triángulo tiene una rayita a través como ésta (señalarla); la cruz tiene un pequeño círculo en el centro (señalarlo), y el cuadrado tiene dos rayitas rectas dearriba abajo señalarlas.
Señalar en la muestra: Ahora mira más abajo (señalar) y verás las pelotas, las estrellas, los cuadrados y otras cosas, todas mezcladas y sin marcas adentro. Quiero que llenes las cosas de aquí con las mismas marcas que tienen arriba.
Señalar el primer ítem: Debes hacerlo así: aquí hay una pelota; miremos arriba y busquemos la pelota (señalarla). ¿Ves?, tiene dos rayitasque van de ese modo (señalarlas). Ahora, debes poner las dos líneas en esta pelota, así (dibujar las dos líneas en la pelota en el primer ítem de muestra).
Dejar trabajar al niño solo en los restantes ítems de muestra. Elogiar el buen desempeño y si comete algún error señalárselo inmediatamente.
(No comenzar a administrar el test real hasta que el niño haya comprendido la tarea)
Cuando el niñohaya comprendido y terminado los ítems de muestra: “cuando te diga que empieces, tú haces el resto”.
Señalar el primer ítem: “Empieza ya, y llena todas las figuras que puedas, una después de la otra, sin saltear ninguna. Sigue hasta que yo te diga que pares. Trabaja lo más rápido que puedas sin cometer errores. Cuando termines esta línea (recorrer con el dedo la primera línea, de izquierda aderecha del niño) sigue con esta. Y ahora sigue”
Instrucciones parte B
Señalar en la clave: “Mira estos recuadros divididos. Fijate que cada uno tiene un número en la parte de arriba (recorrer los números con el dedo) y una marca especial en la parte de abajo (recorrer las marcas con el dedo). Cada número tiene su propia marca (señalar el número 1 y su marca; después, el número y su marca)
Señalarlos ítems de muestra: “Ahora mira aquí, donde los cuadrados de arriba tienen número, pero los cuadrados de abajo están vacíos.
Señalar la parte inferior de varios ítems de muestra: “Ahora vas a poner en los cuadrados vacíos las marcas que deben ir allí , así.”
Señalar el primer ítem de muestra: “Aquí hay un 2”
Señalar el símbolo debajo del 2 en la clave: “el 2 tiene esta marca, así que la...