Wisc Iii

AUTOR: David Wechsler
POBLACIÓN A LA QUE VA DIRIGIDA: Niños y niñas de 6 a 16/11m años.
TIPO DE TÉCNICA: Psicométrica.
TIEMPO: Con límite de tiempo
Es la tercera edición, la primera creada en 1949.
INSTRUMENTO CLÍNICO DE ADMINISTRACIÓN INDIVIDUAL.
OBJETIVO: EVALUAR LA CAPACIDAD INTELECTUAL en determinadas condiciones establecidas de antemano
COMPOSICIÓN:
 Varios subtest, cada uno delos cuales mide una faceta de la inteligencia
 Consta de tres puntajes compuestos: CI VERBAL, CI DE EJECUCIÓN, CI ESCALA COMPLETA
 Proporciona Puntajes Índices basados en factores opcionales.

MATERIALES DEL WISC II
 Protocolo de registro
 Cuadernillo de respuestas de Laberinto
 Cuadernillo de respuestas de Búsqueda de Símbolos.
 Cuaderno de Estímulos (contiene ítems paraCompletamiento de Figuras, Aritmética y Construcción con Cubos)
 Tarjetas en blanco para los problemas de Aritmética 3 y 4
 Tarjetas de Ordenamiento de historias
 Cubos, en su correspondiente caja
 Rompecabezas, para Composición de Objetos, en cajas separadas
 Pantalla articulada para Composición de Objetos (muestra la forma en que deben presentarse las piezas de los rompecabezas)
 Planilla depuntuación de Claves
 Plantilla de puntuación de Búsqueda de Objetos.

CONCEPCIÓN DE LA INTELIGENCIA IMPLÍCITA EN EL TEST.
Wechsler concibe a la inteligencia como capacidad del individuo de actuar deliberadamente, sin pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con su medio.
Ve a la inteligencia como una entidad compleja y global, por eso cada subtest fue creado para investigar lasdiferentes habilidades mentales que, en su conjunto reflejan la capacidad intelectual general del niño. Ninguno de los subtes pretende reflejar todo el comportamiento inteligente.
Los picos y los valles en la distribución de los puntajes de los diferentes subtest son característicos de los puntajes de casi todos los niños, lo que indica que ellos desarrollan sus capacidades intelectuales dediferentes maneras y que tienen diferentes pautas de potencialidades cognitivas.
Además todos los subtest del wisc iii no cubren todos los aspectos de la inteligencia de un individuo. Hay otras inteligencias, de índole no intelectivo, que también ayudan a moldear la forma como expresan las habilidades los niños. Estos factores no intelectivos incluyen: planificacion y conciencia de los objetivos,entusiasmo, dependencia e independencia, impulsividad, ansiedad y persistencia.
ANTECEDENTES DE LA ESCALA
- En 1930 elaboró el Test de Inteligencia Wechsler Bellevue
1. Proporcionaba una medida general de la capacidad
2. Una medida de las capacidades verbales y de ejecución, independientes entre sí.
3. Incluía puntajes generales, computados como puntajes estándar, de modo que tuvieran las mismascaracterísticas para todas edades.
- Durante la segunda guerra mundial elaboró la forma II, destinada específicamente a ser usada por el ejército de los Estados Unidos. En 1946 fue devuelto al autor y se publicó para uso civil. Esta segunda forma proporcionó la mayoría de los subtest e ítems para el WISC.
- El WISC tiene su propia línea de descendientes: WISC-R, WPPSI y su revisión WPPSI-R; yel actual WISC III.
- Para el WISC III, la elaboración de las nuevas normas se basó en muestras contemporáneas de niños.
- En el WISC III, además de los puntajes de ci verbal, de ejecución y de escala completa, se puede calcular puntajes índices basados en factores, y un tercer factor ausencia de distractibilidad, para el cual fue incluido el subtest de búsqueda de símbolos.

ORGANIZACIÓNDEL TEST
 Comprende 13 subtest.
 Los subtest están organizados en dos grupos
SUBTEST VERBALES - SUBTEST PERCEPTUALES MOTORES O DE EJECUCIÓN.
ESCALA VERBAL ESCALA DE EJECUCIÓN
2.INFORMACION 1.COMPLETAMIENTO DE FIGURAS
4.ANALOGÍAS 3.CLAVES
6.ARITMÉTICA 5.RDENAMIENTO DE HISTORIAS
8.VOCABULARIO 7. CONSTRUCCIÓN DE CUBOS
10COMPRENSIÓN 9.COMPOSICIÓN DE OBJETOS
12. RETENCIÓN DE DÍGITOS (C)...