Wisc IV

Escala de Wechsler de
inteligencia Para niños
David Wechsler / Traductora:
Gloria Padilla Sierra
Fecha de la última revisión del
test: en México 2005 por la
editorial manual moderno

Fecha de publicación del test
original: Publicado en 1939
por Wechsler- Bellevue

Pertenece a las escalas de inteligencia que se aplican
de Manera individual para niños
 Se estandariza en México con el apoyo de lafacultad de educación de la Universidad Autónoma de
Yucatán y el doctor Pedro Sánchez Escobedo con una
muestra de 1200 niños aproximadamente de 11
estados en 5 regiones del país tomando como criterio
para su elección el tipo de escuela de origen la edad el
genero y haber sido elegido al azar dentro de un grupo
de acuerdo a su edad académica

Confiabilidad del WISC-IV
En general la confiabilidaddel WISC-IV aumentó con respecto a las obtenidas
en el WISC-III, siendo más notable en Aritmética y Figuras incompletas.
• La confiabilidad varia de .88 a .97
• En el test – retest los coeficientes promedios de estabilidad
corregidos para las escalas compuestas están en el rango de .90.

Validez del WISC-IV
La evaluación de la validez de contenido del instrumento buscó asegurar que los
reactivos ysubpruebas tomaran una muestra adecuada de los dominios de
funcionamiento intelectual que la prueba intenta medir, entre ellos razonamiento
verbal, razonamiento perceptual, formación de conceptos, memoria de trabajo…
Los datos sobre validez incluyen correlaciones con una gran variedad de pruebas,
en especial las escalas Wechsler de inteligencia (WAIS-III y WISC-III), análisis
factoriales en losque se sustenta que todos los modelos están libres de
intercorrelacionarse y que los errores no están correlacionados.
• Obtuvo correlación 0.82, considerada alta.

Descripción.


Descripción de las poblaciones a las que el test
es aplicable (especifique el rango de edad, nivel
educativo, etc., y si el test es aplicable en ciertas
poblaciones específicas: minorías étnicas,
discapacitados, gruposclínicos, etc.): Niños de 6
años 0 meses a 16 años 11 meses en caso de
presentar discapacidades el test de Evolución
puede ser modificado para obtener la evaluación
correcta



Modo de Administración:

Individual

Forma de realizarla:
Oral
Papel y lápiz
Manipulativo
Número de sesiones de aplicación: una sesión de 65 a 80 minutos de
preferencia pero si El test no es terminado en una sesión sepodrá
completar con otra que no debe ser después de una semana de la primera
durante las sesiones se pude realizar un descanso de 20 minutos pero debe
de ser después de una de las sub pruebas sin interrumpirla
Área general de la o las variables que pretende medir el test:
 Inteligencia
 Aptitudes
 Psicomotricidad
 Alteraciones neuropsicologías
Formato de los ítems:
 Respuesta libre
 Respuestadicotómica
 Respuestas de principios de relación y completar series numéricas.
 Manipulación de objetos

ASPECTOS QUE
EVALÚAN LAS
SUBPRUEBAS
DEL WISC-IV

Subpruebas
esenciales.

Índice de comprensión •Semejanzas
verbal (ICV)
•Vocabulario
•Comprensión

Subpruebas
complementarias.

•Información
•Palabras en contexto

Índice de
razonamiento
perceptual (IRP)

•Diseño con cubos
•Figuras incompletas•Concepto con dibujos
•matrices

Índice de memoria de
trabajo (IMT)

•Retención de dígitos •Aritmética
•Sucesión de números
y letras

Índice de velocidad de •Claves
procesamiento (IVP)
•Búsqueda de
símbolos

•registros.

SUBPRUEBAS DE COMPRENSIÓN
VERBAL
 Semejanzas

(SE): se diseño para medir el
razonamiento verbal y formación de conceptos.
También
implica
comprensión
auditiva,
memoria,
distinciónentre
características
esenciales y no esenciales, expresión verbal.
 Vocabulario (VB): se elaboro para medir el
conocimiento de palabras y la formación de
conceptos verbales del niño. También evalúa su
reserva de conocimientos, capacidad de
aprendizaje, memoria a largo plazo y grado de
desarrollo del lenguaje.

 Comprensión

(CM): esta diseñada para medir la
comprensión y expresiones...