Wisc-rm

EVALUACIÓN
ESCALA VERBAL
INFORMACIÓN
1. 2. 3. 4. Información general que el sujeto a tomado de su medio Memoria a largo plazo Comprensión verbal  Acopio de información.

¿Qué mide?

Factores que influyen

1. Intereses y lecturas 2. Aprendizaje escolar 3. Nivel socio cultural 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5. Buen nivel de información Buena memoria Atención e interés en el medioAmbición y curiosidad intelectual Información deficiente Memoria deficiente Hostilidad hacia una tarea de tipo escolar Baja motivación hacia el logro Tendencia a renunciar fácilmente a tareas intelectuales

Calificaciones ALTAS

Calificaciones BAJAS

• Cuando el medio es muy exigente puede existir la necesidad de tener muchos  conocimientos para obtener seguridad de manera compensatoria. Notas •El fracaso puede darse a través de una respuesta poco elaborada o como una respuesta  incongruente.

EVALUACIÓN
ESCALA VERBAL
COMPRENSIÓN
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Comprensión verbal Juicio social Sentido común Empleo de conocimiento práctico Conocimiento de normas convencionales de conducta Habilidad para evaluar la experiencia pasadaJuicio moral y ético Razonamiento Expresión verbal Conceptuación verbal Capacidad para evaluar y utilizar la experiencia pasada Oportunidades culturales Capacidad para adaptarse El pensamiento de tipo concreto El estado emocional Juicio social y sentido común adecuado Reconocimiento de las demandas sociales Conocimiento de las reglas de conducta convencional Habilidad para organizar el conocimiento Madurez socialHabilidad para verbalizar adecuadamente

¿Qué mide?

Factores que influyen

Calificaciones ALTAS

Calificaciones BAJAS

1. Juicio social deficiente 2. Fracaso al tomar una responsabilidad personal  (dependencia. Inmadurez, trato limitado con los  demás) • Trato demasiado concreto puede indicar dificultad para expresar verbalmente las ideas. •Calificaciones bajas pueden indicar signo de desadaptación social, es importante corroborar con la  observación clínica y otras evidencias de la conducta.

Notas

ESCALA VERBAL
ARITMÉTICA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

EVALUACIÓN
Factor de distracción y comprensión verbal Habilidad de razonamiento numérico Cálculo mentalCapacidad  para utilizar conceptos numéricos y operaciones matematicas Concentración y atención Traducción de problemas verbales en operaciones aritméticas Memoria Secuenciación y cognición Ansiedad El lapso de atención La concentración La distracción El aprendizaje escolar Trabajo bajo presión Facilidad para realizar cálculo mental Habilidad para aplicar las capacidades  de razonamiento en la solución de problemas aritméticos Buena concentraciónHabilidad para enfocar la atención Habilidad para trabajar con patrones  de pensamiento complejo Habilidad inadecuada para el cálculo mental Concentración deficiente Distracción Ansiedad por una tarea de tipo escolar o por problemas personales Bloquea hacia las tareas matemáticas Escaso logro escolar (quizá asociado con rebeldía contra la autoridad)

¿Qué mide?

Factores que influyen

CalificacionesALTAS

Calificaciones BAJAS

Notas

• En calificaciones altas puede indicar que el estudiante acepta la guía y la autoridad del maestro. • Se deben analizar los errores para saber si se debieron a una dificultad de cálculo, de razonamiento,  a falta de atención a la pregunta o dificultad para el significado.

EVALUACIÓN
ESCALA VERBAL
SEMEJANZAS
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 1.2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. Comprensión verbal Formación de conceptos verbales Pensamiento asociativo Pensamiento abstracto Pensamiento concreto y funcional Habilidad para separar los detalles esenciales de los que no lo son Memoria Cognición y expresión verbal La cantidad de lectura adicional a las tareas escolares Los intereses  Un pensamiento de tipo concreto...