Wisc

WISC
 
Capacidades que mide esta sub-prueba:-Organización perceptual.-Coordinación visomotora.-Visualización espacial.
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Capacidad de concretizar partes concretas en todos con significado.
-Relaciones espaciales.Factores a labase:-Taza de actividad motora-Familiaridad con la figuras.-Capacidad de persistir ante una tarea.-Experiencias con relaciones parte-todo.-Trabajar hacia una meta desconocida.Posibles implicancias de altos puntajes:
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Buena coordinación viso-motora.-Capacidad de visualizar un todo a partir de sus partes.-Capacidad de percibir un todo, con comprensión crítica de las relacionesde las partesindividuales.-Precisión y persistencia.-Experiencia en armar puzzles.
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Éxito en ensayo y error.Posibles implicancias de bajos puntajes:
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Dificultades viso-motoras.-Problemasviso-perceptivos.-Baja capacidad de planeamiento.-Dificultad en percibir un todo.-Mínima experiencia y/o interés en tareas de construcción.-Baja persistencia.Recomendaciones instruccionales:Se puede recomendarrealizar desarrollar destrezas preceptuales, y psicomotoras mediantela práctica guiada de en tareas que impliquen juntar partes para formar configuraciones familiares.Fomentar las actividades porensayo y error.Reforzar la persistencia con tareas que impliquen logros paulatinos.Trabajo con puzzles y con figuras a las que les falte una parte.Sería positivo para el niño realizar actividades decoordinación e integración viso-motorascomo recortar, pegar, construir, etc.
5. Claves.
Esta sub-prueba tiene 2 formas:1.CLAVES A para niños entre 6 y 7 años.2.CLAVES B para niños entre 8 y 16 años.
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 El protocolo de aplicación del WISC-R, trae anexa una hoja en la cual se encuentranimpresas ambas formas. Para resolver esta tarea, el niño deberá servirse de ellas, además de un lápizde color rojocon punta.La consigna la podrá encontrar en las páginas 43 y 44 del manual para la forma A y en las páginas 45 y 46 para la B.Para ambos casos, ya sea ud. aplique la A o la B,...