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. ANALISIS CUANTITATIVO.
En la escala Verbal obtuvo una puntuación normalizada de 50 que corresponde a un CI verbal de 97. En Ejecución obtuvo una puntuación normalizada de 58 que corresponde a unCI de Ejecución de 108. En la escala total obtuvo una puntuación normalizada de 89 que corresponde a un CI total 90, con un diagnóstico de capacidad intelectual Normal Promedio.
Existe una diferenciasignificativa entre el CI verbal y el de Ejecución de 11 puntos, lo cual no se considera significativo para indicar el estilo cognitivo de el niño. se trata de una persona mas práctica que teórica,cuya facilidad es mas visual y práctica que teórica (esto se ve particularmente enfatizado por una puntuación mas alta en las escalas de ejecución). No se muestran indicadores de deficiencia sensorialni lesión cerebral.

4. ANÁLISIS DE DISPERCIÓN.
Las subescalas que presentan una desviación significativa de la norma de Wechsler, así como su posible interpretación, son las siguientes:Puntuaciones Altas(Fortalezas Especiales):
Vocabulario: se observa una gran habilidad para la retención de información y un léxico amplio, el numero de palabras que conoce refleja su habilidad para aprendery acumular información.
Claves: posee una habilidad para aprender una tarea desconocida con facilidad, incluye velocidad y un aprendizaje rápido demuestra destreza visomotris y velocidadpsicomotora.
Puntuaciones Bajas(debilidades especiales):
Comprensión: carece de un sentido social o común y no capta bien los convencionalismos sociales, se le dificulta aprovechar los hechos de una maneraacertada y emocionalmente apropiada.

Actitud del sujeto:
Se pudo notar que el niño es muy tímido y que en el momento de dar sus respuestas empieza a divagar demasiado hasta que llega el momento enel que el aplicador lo interrumpe para volver a hacer la pregunta y es ahí cuando el niño da la respuesta concreta, por lo general había momentos sobre todo en las preguntas abiertas eran los...