Witz Psicoanálisis Freudiano

Universidad de la Cuenca del Plata
Facultad de Ciencias Sociales
Carrera de Licenciatura en Psicología




Instancia Continua de Evaluación


Cátedra: Psicoanálisis Teoría Freudiana



Comisión: A










Consignas

1. Mencionar semejanzas y diferencias entre recuerdos encubridores y olvido de nombres. Articular con ejemplos.
2. ¿Qué es el chiste? ¿Por qué es elmodelo de formación de lo inconsciente?
3. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre sueños y chistes? Explique.
4. ¿Cuáles son las técnicas del chiste? Dar ejemplos de cada una de ellas.
5. ¿Qué quiere dar cuenta Freud con los chistes, los olvidos y los sueños?
1.
Olvido de nombres propios
Recuerdos encubridores y de infancia
Se trata de nombres propios
Impresiones completas de algoque se vivenció en la realidad objetiva o en el pensamiento
Fracaso manifiesto de la función mnémica
Logro mnémico que nos parece extraño
Perturbación momentánea
Posesión duradera y sin mengua
Olvido
Retención
Desaciertos del recordar
Sabemos que los nombres sustitutivos son falsos
Nos asombramos de poseer los recuerdos encubridores
Se producen por desplazamiento a lo largo de unaasociación superficial

Olvido de nombres propios (ejemplo)
“Fue aclarado y explicado por el mismo sujeto que lo padeció. “Al presentarme a un examen de Filosofía, examen que consideraba como algo secundario y al margen de mi verdadera actividad, fui preguntado sobre las doctrinas de Epicuro, y después sobre si sabía quién había resucitado sus teorías en siglos posteriores. Respondí que Pierre Gassendi,nombre que había oído citar dos días antes en el café como el de un discípulo de Epicuro. El examinador me preguntó, un tanto asombrado, que de dónde sabía eso, y yo le contesté, lleno de audacia, que hacía ya mucho tiempo que me interesaba Gassendi y estudiaba sus obras. Todo esto dio como resultado que la nota obtenida en el examen fuera un magna cum laude; pero más tarde me produjo,desgraciadamente, una tenaz inclinación a olvidar el nombre de Gassendi, motivada, sin duda, por mis remordimientos. Tampoco hubiera debido conocer anteriormente dicho nombre.” Para poder apreciar la intensidad de la repugnancia que el narrador experimenta al recordar este episodio de examen, hay que reconocer lo mucho en que estima ahora su título de doctor y que por muchas otras cosas le sirve desustituto”1.
Recuerdos encubridores y de infancia (ejemplo)
“Un hombre de 24 años ha conservado la siguiente imagen de su quinto año de vida: está sentado en el jardín de una residencia veraniega sobre una sillita, junto a una tía que se empeña en enseñarle el abecedario. La distinción entre m y n le trae dificultades y ruega a la tía que le diga cómo se discierne cual es una y cual la otra. La tía lehace notar que la m tiene toda una pieza más que la n, como su tercer trazo. No había motivo alguno para poner en tela de juicio la fidelidad de tal recuerdo de infancia; sin embargo, solo más tarde adquirió este su significatividad: cuando se hubo mostrado acto para asumir la subrogación simbólica de otro apetito de saber del muchacho. En efecto, así como entonces quería saber la diferencia entrem y n, más tarde se empeño en averiguar la diferencia entre varón y niña, y por cierto le habría complacido que justamente esa tía fuera su maestra. Entonces descubrió que la diferencia era semejante: también el varoncito tenía toda una pieza más que la nena; en la época de este discernimiento, despertó su recuerdo correspondiente al apetito de saber infantil”2.

Articulación
En el caso delolvido de nombres propios, el nombre olvidado era Gassendi, mientras que en el caso del hombre, el recuerdo falso era tener 5 años y que su tía le enseñe la distinción entre la m y la n.
En el caso de Gassendi, le costaba evocar el nombre del filósofo, y en el caso del recuerdo de infancia, el logro era acordarse de que la enseñanza era sobre la distinción entre un niño y una niña.
En el primer...