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Alfabetización iconográfica en un grupo de
Educación especial.

Introducción
Introducción en cada uno de los capítulos

Capítulo 1 Planteamiento del problema

Antecedentes sobre la alfabetización
1.1 Objetivo general
Los primeros intentos de la comunicación escrita empezaron modestamente con pictografías. Una pictografía es un símbolo de un objeto que es usado paratransmitir una idea. Las primeras pictografías conocidas fueron grabados tallados en piedra por los sumerios de Mesopotamia alrededor de 3500 a.C.
1.2 Objetivo especifico
Las pictografías como método de comunicación se convirtieron en escritura fonética por el año 1000 a.C. usando los símbolos para representar un perro, para transmitir la idea de un perro, los estudiosos representaron los sonidosp-e-r-r-o con escritura fonética. Se dice que el invento de la escritura fonética es la primera revolución de la comunicación de información.
1.3 Justificación
La piedra en la que estos primeros mensajes pictográficos fueron grabados servía de medio o instrumento para transmitir mensajes. Con el tiempo, los mensajes fueron impresos en tablillas de arcilla y guardados en lo que fue una versiónprimitiva de la biblioteca actual.
Por el año 2500 a. C. los egipcios inventaron el papiro, una especie de papel (hecha con una hierba de plátano llamada juncia) sobre la cual era mucho más fácil escribir, sin descartar las pictografías.
Capítulo 2. Marco Teórico

2.1 Antecedentes sobre la alfabetización
2.1.1 Definición de Alfabetización
“La alfabetización es la habilidad de usar textopara comunicarse a través del espacio y el tiempo. Se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o a veces, sólo a la de leer.”
2.2 Definición de alfabetización
2.2.1 Definición de iconográfica
La iconografía (palabra compuesta de icono y grafe -descripción-) es la descripción de las temáticas de las imágenes y también el tratado o colección de éstas.
La Iconografía es la ciencia queestudia el origen y formación de las imágenes, tiene relación con lo alegórico y lo simbólico, por medio de los atributos que casi siempre les acompañan. Los tres grandes campos de la iconografía son la mitología clásica, la mitología cristiana y la temática sobre las representaciones civiles.
2.3 Definición de iconográfico
Esta ciencia tiene su origen en el siglo XIX y fue desarrollada a lolargo del; El gran estudio de la iconografía y su desarrollo se dio especialmente en el Instituto Warburg de Londres, bajo la dirección del historiador y crítico de arte Erwin Panofsky. A partir de entonces vieron la luz numerosas obras de estudio sobre el tema, enciclopedias y diccionarios.
2.4 Emilia Ferreiro
2.4.1 Lectoescritura
La Lectoescritura es un proceso de enseñanza aprendizaje en elque se pone énfasis especialmente en el primer ciclo de la educación primaria. Los educadores ya preparan desde educación infantil a sus alumnos para las tareas lectoescritoras que pronto vendrán, a través de actividades que les llevan a desarrollar las capacidades necesarias para un desenvolvimiento adecuado posterior.
2.5 Miriam Nemerovsky
En torno a la lectoescritura existen múltiplesmétodos y teorías que los fundamentan. Unos se centran en los aspectos más formales del aprendizaje y tratan el proceso desde las partes hacia el todo, es decir, partiendo de las letras, hacia las silabas, posteriormente las palabras y luego las frases. Otros métodos son constructivistas y atienden a teorías que insisten en que la percepción del niño comienza siendo sincrética, captando la totalidad yno adentrándose en los detalles, parten del todo y presentan al niño palabras completas con su correspondiente significado. Los educadores son conscientes de la necesidad de conocer los diferentes métodos y conocer sus alumnos para escoger las mejores estrategias de la enseñanza aprendizaje de la lectoescritura.
2.6 Educación especial
2.6.1 Emilia Ferreiro
“El aprendizaje y dominio de la...