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Introducción

En la educación inicial, la geometría ocupa un lugar fundamental en la vida de los niños y niñas, los cuales se encuentran inmersos en situaciones y vivencias visuales y táctiles, es decir, sensoriales con los objetos geométricos que se encuentran en su entorno, estos elementos llaman la atención del niño o niña porque la gran variedad de elementos que lo rodea poseen variadasformas y colore los cuales llaman poderosamente su atención.
La primera aproximación a la geometría un infante la tiene cuando comienza a comprender y a conocer el espacio donde vive, experimentando con objetos y elementos llamativos para él/ella. Es de suma importancia, por lo tanto que los párvulos entren en contacto con esta materia, llevándolo a utilizar un lenguaje geométrico en situacionescomunes del día a día o en experiencias pedagógicas planificadas.
Un educador/a de etapa inicial tiene la obligación y la labor de estar capacitado para tratar conceptos relacionado con la geometría este agente educativo debe ser consiente de los objetivos que hay detrás de la enseñanza de la geometría, es decir, debe saber formular preguntas, proponer actividades significativas para los niños/asy por sobre todo debe saber las cualidades, características, diferencias que existen entre cuerpos y figuras geométricas.
Es fundamental que el educador/a distinga entre conceptos espaciales y conceptos geométricos, ya que los conceptos espaciales se encuentran íntimamente con lo físico, lo psicológico, lo social, etc. Pero cuando hablamos de un espacio geométrico se hace hincapié en el estudiode las propiedades espaciales de las figuras y cuerpos geométricos sacados del mundo concreto del párvulo.
Por lo anterior cabe destacar que desde un comienzo se debe ayudar al párvulo a encontrar formas variadas de trabajar la geometría a través de la experimentación y manipulación de elementos familiares para él.














Enseñanza de la geometría en la etapa infantil
Paracomenzar es importante definir geometría como parte de las matemáticas, la cual estudia el espacio, cuerpos, figuras geométricas y elementos que las compone.
Si hablamos de la construcción del pensamiento geométrico en el párvulo, podemos citar a la teoría de Piaget, según planteamiento sobre el desarrollo matemático durante los 0 – 6 años de edad del niño/a. la teoría plantea que primeramenteexiste un periodo sensorio – motor, el cual va desde los 0 a los dos años de edad del niño/a. en este periodo el infante adquiere el conocimiento del espacio por medio de los sentidos, es decir, por medio de la percepción, se recomienda que en esta etapa se debe fomentar el trabajo psicomotor y la educación sensorial.
Un logro muy importante para el infante se presenta cuando el comienza a darsus primeros pasos, ya que con los movimientos que este realiza puede experimentar y explorar, creando a la vez las primeras nociones geométricas intuitivas y a través de la observación y el tacto lograr reconocer objetos por sus formas.
Otra etapa de desarrollo que nos plantea el autor es el periodo pre - operacional, el cual va desde los 2 a los 6 años de edad. En este periodo el niño/a puederepresentar el espacio que lo rodea realizando generaciones simples, esto quiere decir que el/la puede sacar del objeto que observa las propiedades más notorias que lo diferencian de otro y representarlos.
El periodo pre - operacional antes descrito se subdivide en dos periodos por separado, uno de estos es el pre - conceptual que va desde los 2 a los 4 años de edad y se caracteriza por estarubicado entre el esquema sensomotor y el conceptual. En este periodo los párvulos solo puede ver algunos elementos de la totalidad del concepto y mezcla elementos que pertenecen al concepto con otros elementos totalmente ajenos al mismo. Como habíamos mencionado anteriormente el periodo pre - operacional se divide en 2 y el otro periodo que define el autor es el intuitivo, que va desde los 4 a los 7...