world


REALIDAD NACIONAL EN EL PERÚ – EDUCACIÓN.





Como tema a selección, prefiero hablar de la Educación en nuestro país ya que para mí, y según las preguntas que realicé dentro de mi familia y amigos este es un tema que hoy en día se está dejando de lado, según lo que pude observar en las notas de internet estamos quedando muy por debajo en las estadísticas, lamentablemente, podemos decirque este es un tema que hoy en día nos caracteriza a nivel de Sudamérica, en especial a mi país.

Para hablar de realidad nacional en nuestro país debo dejar en claro un punto, ya que según las literaturas colgadas en el campus virtual y en el internet, existen formas de obtener una información de evaluación o auto evaluación, en la cual resalta como un todo la Imaginación Sociológica, la cuales un estudio que tiene muchas definiciones usadas por los expertos en la materia.

Por mi parte, quiero referirme a la Imaginación Sociológica como una cualidad que nos va permitir recolectar información para realizar un análisis y obtener una serie de puntos claves para poder observar lo que ocurre en el país, y porque no decirlo, dentro de nosotros mismos, y cuando entendamos este conceptopodemos hablar de Realidad Nacional.


Imaginación Sociológica.


Propósito:

Que nosotros incorporemos este análisis en el marco de la Educación, de tal manera que a todos nos permita comprender uno a uno los procesos por el cual la educación debe implementares para poder desarrollarse.

Objetivo:

Desarrollarnos como críticos de nuestra forma de vivir, de analizar nuestro entorno paraque podamos mejorar como personas, como familia, como equipo de trabajo, como sociedad, como país y podamos tener una mejor cultura en nuestro desarrollo educativo y que no seamos como hasta ahora uno de los países con más pendientes a resolver, asimismo dejar de ser personas sin conciencia de lo que está pasando en nuestro país.







Investigación:

Según el MINEDU la estadística dela ecuación en el Perú en el año 2013 fue de la siguiente manera:




Causas:

En zonas rurales, podemos decir, que el déficit de educación y aprobación del año escolar por un alumno es muy baja, dado que una de las causas principales son:

1.- Ubicación de los centros escolares, en algunos casos a 1 o 2 horas del centro escolar.
2.- Asistencia interrumpida por periodos de abandono otemporales y la dificultad de aprobar el grado.
3.- Prioridades al trabajo por motivos de no tener un sostén en la familia.

Asimismo el gobierno a través de de su boletín informativo de educación pudo realizar una estadística de una tasa de deserción entre las zonas rurales y urbanas, las cuales tienen mucha diferencia en el caso rural, esto por lo antes mencionado. 



Otra causa por cual elalumno abandona el colegio es el grado de dificultad que ellos ven el tema escolar y posiblemente la forma de enseñanzas impartidas por los docentes, motivos que son claves para que el alumno apruebe o desapruebe el año escolar.

En este punto también mostraremos un porcentaje de los llamados repetidores en las zonas rurales y urbanas entre los años 2009 y 2002, porcentaje que según los estudiosha disminuido en el año 2009, a continuación las estadísticas:







Si bien es cierto el porcentaje ha disminuido podemos observar que el incremento de este estudio siempre es mayor en zonas rurales.


¿Somos Culpables o no?

Lamentablemente, podemos observar muchos debates en lo que respecta este tema, dentro de los cuales el que más resalta es el Gobierno, pero es cierto que elgobierno es el culpable o también nosotros???

Actualmente y según lo que pude indagar hoy en día existe una forma de ayuda a las zonas rurales por parte del gobierno en el cual crearon leyes para que exista el popular SERUMS, que básicamente fue creado para los médicos y enfermeras en una forma casi obligatoria por trabajar en hospitales, para las otras carreras queda en forma opcional, pero...