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Análisis específico
Didáctica de las Ciencias Sociales






Trabajo realizado por:
Alba Mª de Dios Fernández
Mª del Valle Letrán Fernández
Mª Ángeles Duarte Núñez
Mª José Soria López
Nazareth Sánchez Benítez
Grado en Educación Infantil, 3º C
Grupo 9

Día 1: lunes 4 de noviembre

En la asamblea del primer día, tiene lugar una pequeña presentación de todas y cada una de laspersonas que están presentes en la clase. En ella, se establece una interacción y comunicación bidireccional entre los alumnos/as y la maestra, en la que comparten con los demás sus gustos e intereses, por lo tanto, en esa comunicación entra en juego las relaciones sociales.

Primera actividad. ¡Dibujamos el Otoño! Una vez que los niños/as han acabado la actividad, tienen la opción de poder ayudara los demás compañeros/as que lo necesiten o tarden un poco más en realizarla, estableciéndose una interacción mutua.

Segunda actividad: ¡Representamos el Otoño!. En la actividad en la que los niños/as representan los aspectos característicos del otoño, se fomentará la interacción con los demás compañeros/as, ya que deben formar grupos en función del elemento que se le haya sido asignado. Deesta forma, se establecen relaciones entre los distintos alumnos/as, para las que será necesario que todos/as y cada uno de ellos/as, respeten las normas y pautas principales de comportamiento, permitiendo así, que esas relaciones que se han ido formando, sean satisfactorias y enriquecedoras.

Asamblea final. Antes de finalizar las clases, tiene lugar de nuevo una pequeña asamblea donde losniños/as volverán a interactuar con la profesora y con los demás compañeros/as, estableciéndose de este modo, una breve reflexión sobre lo que han aprendido en el día de hoy. Todo ello, les va a permitir conocer los intereses y gustos de los compañeros/as. Además, el hecho de que todos puedan aportar libremente sus puntos de vista sobre lo que se ha trabajado, va a hacer que cada miembro puedaaprender de los demás niños/as.

Día 2: martes 5 de noviembre
En la asamblea, que será la primera actividad de este día, se trabaja este conocimiento puesto que existe una comunicación e interacción de la maestra con los docentes a la hora de contar el cuento referente al otoño y las causas y consecuencias que se producen en él. A través de las imágenes ilustradas en dicho cuento, los niños/astambién trabajan los sentidos, puesto que visualizan lo que se está contando. Una vez finalizado el cuento, la maestra les hace una serie de preguntas relacionadas con éste con el fin de que los niños/as reflexionen y potencien su pensamiento crítico. Con esta actividad, se despierta el interés y la motivación de los niños/as por conocer más sobre los procesos que se producen en nuestra sociedad.Segunda actividad: ¿Somos hojitas? En esta actividad, los niños/as se agrupan en pequeños grupos para realizarla, y es en este momento, cuando se crea una interacción y cooperación entre sus iguales y además con la maestra, puesto que ella interviene de forma indirecta. Por otro lado, les permite manipular y explorar los materiales que se van a utilizar, como son las hojas y las ramitas, conociendoasí el entorno que les rodea. Por todo lo anterior, se trabaja claramente este conocimiento en dicha actividad.

Tercera actividad: El otoño también está en clase. Al igual que las demás actividades, en esta actividad se da este conocimiento a partir de la colaboración y participación activa de todos/as a la hora de realizarla. También se crea un clima de bienestar y seguridad ofreciéndoles laconfianza necesaria para hacerla de forma autónoma explorando y manipulando el entorno.




Día 3: miércoles 6 de noviembre

En la asamblea inicial, los niños/as y la maestra trabajan concretamente el color que es característico de los elementos presentes en el otoño. Además, se les formulará cuestiones a los alumnos/as y éstos/as deberán responderlas bajo su punto de vista. Aquí...