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Vicerrectoría Académica

Curso Transversal Institucional: Desarrollo Del Pensamiento

Docente: Sonia Fuentes Muñoz.

TALLER INDIVIDUAL

A partir de la Lectura del texto “El Amor es una Falacia” que se presenta a continuación, responder las siguientes acciones:
1. Extraer y escribir la síntesis del texto
2. Indicar cuales son las falacias, su nombre y que significacada una de ellas.
3. Explicar cual es el aporte para el desarrollo del pensamiento, el conocimiento de las falacias.

Entregar por escrito en clases del Jueves 11 de noviembre

Texto: “EL AMOR ES UNA FALACIA”

NOTA INTRODUCTORIA

“El amor es una falacia” (Love is a Fallacy) es un relato de ficción tomado de la popular novela “Los muchos amores de Dobie Gillis” de Max Schulman.La historia ofrece una encantadora, aunque extrema, ilustración de cómo los razonamientos falaces pueden afectar nuestra vida cotidiana y nos recuerda, también, las limitaciones del razonamiento lógico.
Escrita en los comienzos de la década del 50, puede percibirse en ella algunas resonancias del machismo típico de la época.

EL AMOR ES UNA FALACIA

Yo era frío y lógico. Agudo -calculador,perspicaz, certero y astuto- todo eso era yo. Mi cerebro era tan poderoso como dinamo, tan preciso como las balanzas de un químico, tan penetrante como el bisturí de un medico. Y - ¡piensen en esto!- solo tenia 18 años.
No sucede a menudo que alguien tan joven tenga un intelecto tan gigantesco. Tomen, por ejemplo, a Petey Bellows, mi compañero de cuarto en la universidad. La misma edad, el mismoorigen social, pero tonto como un buey. Un tipo bastante agradable, pero sin nada en la cabeza. Del tipo emocional. Inestable. Impresionable. Y lo peor de todo, esclavo de la moda. Opino que las modas son la verdadera negación de la razón. Ser barrido y arrastrado por cada nueva locura que llega, rendirse a la idiotez sólo porque todos los demás lo hacen – esto, para mi, es el pináculo de lairracionalidad. Sin embargo, no lo era para Petey.
Una tarde encontré a Petey tirado en su cama con una expresión tal de desesperación en su cara, que inmediatamente diagnostiqué apendicitis. “No te muevas”, le dije. “No tomes ningún laxante. Llamaré un medico”.
- “Mapache”, murmuro con voz ronca.
- “Mapache” pregunté, deteniéndome en mi carrera.
- “Quiero un abrigo de mapache”, se lamentoPetey.
Me di cuenta de que su problema no era físico, sino mental. “¿Por qué quieres un abrigo de mapache?”
- “Debí haberlo sabido”, gritó, golpeándose las sienes. “Debí haber sabido que volverían cuando el Charleston volvió. Como un estúpido gasté todo mi dinero en textos de estudio y ahora no puedo comprarme un abrigo de mapache.”
- “Quieres decir”, dije incrédulamente, “que la gente realmenteestá usando abrigos de mapache de nuevo?”.
- “Todos los grandes hombres del campus los usan. ¿Dónde has estado tú?
- “En la biblioteca”, dije, nombrando un lugar no frecuentado por los grandes hombres del campus.
Petey saltó de la cama y se paseó por el cuarto. “¡Tengo que tener un abrigo de mapache!”, dijo apasionadamente. “¡Tengo que tenerlo!”.
- “Pero, ¿por qué, Petey? Míralodesde una perspectiva racional. Los abrigos de mapache son insalubres. Echan pelos. Huelen mal. Pesan demasiado. Son desagradables de ver. Son...”
- “Tu no entiendes”, me interrumpió con impaciencia. “Es lo que hay que hacer. ¿No quieres estar con el boom?”
- “No”, respondí con toda verdad.
- “Bueno, yo si”, declaró. “Daría cualquier cosa por un abrigo de mapache. ¡ Cualquier cosa!.
Mi cerebro,ese instrumento de precisión, comenzó a funcionar a toda máquina. “¿Cualquier cosa?”,

Pregunte mirándolo escrutadoramente.
- “Cualquier cosa”, respondió en vibrantes tonos.
Golpeé mi barbilla pensativamente. Sucedía que yo sabía como poner mis manos en un abrigo de mapache. Mi padre había tenido uno en su época de estudiante. Ahora estaba en un baúl en el altillo de mi casa. También...