writing

Propuesta de estrategias de Enseñanza - Aprendizaje para docentes de inglés


2.2.14. Estructura de una clase
Para todo docente planificar es fundamental. Tanto las clases teóricas así como las prácticas requieren de una planificación específica que venga determinada por distintas etapas que garanticen la organización a la hora de impartir los contenidos y el orden en las tareas que se debenrealizar. Es así como encontramos que las clases en su mayoría, están estructuradas de la siguiente manera:
2.2.15. Inicio
En esta etapa se pretende conocer las características, conocimientos y experiencias de los estudiantes.
Establecer un clima de confianza, solidaridad y respeto entre los participantes.
Manifestar las expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje.
Organizarel ambiente de trabajo, se disponen los espacios, los recursos en función de los aprendizajes.
Comunicar en forma clara y precisa los objetivos a alcanzar.
2.2.16. Desarrollo
Se presentan los contenidos con rigurosidad conceptual.
Se optimiza el tiempo disponible para la enseñanza.
Se promueve el desarrollo del pensamiento.
Se evalúa y monitorea el proceso de comprensión.
2.2.17. Cierre
Lasestrategias de evaluación son coherentes con los objetivos planteados.
Se reflexiona sobre la práctica.
Se asignan tareas.
2.2.18. Estrategias de enseñanza
En cada aula donde se desarrolla el proceso de enseñanza aprendizaje del Inglés, se realiza una construcción conjunta entre enseñante y aprendices, que es a su vez única e irrepetible. Por esta y otras razones se concluye que es difícil deconsiderar que existe una única manera de enseñar o un método infalible que resulte efectivo y valido para todas las situaciones de enseñanza aprendizaje.
De hecho puede decirse que aún teniendo o contando con recomendaciones sobre como llevar a cabo una propuesta o método pedagógico del Inglés cualquiera, la forma en que este o estos se concreticen u operen siempre será diferente y singular en todaslas ocasiones. Las estrategias de enseñanza son procedimientos que el docente utiliza en forma reflexiva y flexible para promover, el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes, son medios o recursos para prestar la ayuda pedagógica.
Algunas de las estrategias que podemos incluir en el proceso de enseñanza aprendizaje del Inglés podemos mencionar la siguientes, que de una u otra formahan mostrado cierta efectividad, al ser introducidas ya sea como apoyo en textos académicos o en la dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje.
2.2.19. Reading
Es la destreza que más se desarrolla, puesto que se busca principalmente que los estudiantes estén en la capacidad de comprender textos en inglés, de ahí que se apliquen estrategias como:
Reading for specific information or Scanning.Consiste en la realización de una lectura superficial, en la cual se busca una información específica, y una vez que la encuentras a simple vista comienzas a leer con más cuidado, para tomar los elementos más interesantes de la misma.
Reading for gist or skimming. Consiste en una lectura rápida de forma general para obtener una idea general del texto.
Reading for details: Consiste en una lecturalenta y detallada a fin de comprender el significado de cada palabra, esto se aplica principalmente en la lectura de temas complejos, como poesía o temas muy técnicos de un área laboral especifica.
2.2.20. Listening
A través de esta destreza se logra que el estudiante comprenda el idioma que se expresa oralmente sin necesidad de leer. Las estrategias mas utilizadas son:
Listening for gist:Consiste en escuchar un segmento complete bien sea de una conversación, una lectura, entre otros, a fin de que el estudiante comprenda de forma general lo que el hablante quiere decir.
Listening for specific information: Se le pide al estudiante que escuche una grabación o al profesor con el propósito de que ubique una información específica que le sea requerida.
Listening for detail: Consiste...