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Las TIC en la Educación


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UNESCO » Temas » Las TIC en la educación » Recursos educativos de libre acceso
Las TIC en la educación
Políticas
Formación de docentes
El aprendizaje móvil
Recursos educativos de libre accesoAprendizaje a lo largo de toda la vida
Aprendizaje electrónico
Sistema de Información sobre la Administración de la Educación
Recursos educativos de libre acceso

© UNESCO/Roya Aziz/Star Group
Malalai is part of the future generation of teachers at Lycee Zarghuna in Kandahar.
Los recursos educativos de libre acceso (OER, según sus siglas en inglés), son materiales didácticos, de aprendizaje o deinvestigación que están en el dominio público y pueden ser usados mediante una licencia de propiedad intelectual que permite su reutilización o adaptación (por ejemplo, las licencias Creative Commons). La posibilidad de ampliar el acceso a recursos pedagógicos que cualquier puede usar y adaptar, en particular en contextos donde esos recursos son escasos, constituye una gran oportunidad de hacerrealidad la educación de calidad para todos.
En el marco de un amplio movimiento orientado a alentar a los creadores de conocimiento e información (comprendidos los programas informáticos) la UNESCO ha promovido activamente los OER. Su programa de comunicación e información sobre los OER facilita a los alumnos, docentes, administradores y gobiernos la tarea de acceder, crear y compartir gratuitamentelos recursos educativos en formato de documentos. El Sector de Educación de la UNESCO se centra en la promoción de la aplicación de los OER en la formación de docentes, el VIH y el SIDA, la alfabetización y la enseñanza en situaciones posteriores a conflictos o desastres.
Políticas

© UNESCO/Justin Mott
Pupils from a primary school looking through the window.
Las TIC pueden contribuir alfortalecimiento y la gestión de la planificación educativa democrática y transparente. Las tecnologías de la comunicación pueden ampliar el acceso al aprendizaje, mejorar la calidad y garantizar la integración. Donde los recursos son escasos, la utilización prudente de materiales de fuente abierta por medio de las TIC puede contribuir a superar los atascos que genera la tarea de producir, distribuiry actualizar los manuales escolares.
La necesidad de realizar innovaciones en gran escala ha hecho que la UNESCO se centre principalmente en la mejora y la transformación de los sistemas. La Organización examina qué funciones pueden cumplir las TIC en la concepción de las políticas educativas. El papel que la UNESCO desempeña es tanto normativo como informativo, ya que acopia datos y ejemplosdel uso de las TIC en la educación y difunde ampliamente la información al respecto.
Medición de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación: manual del usuario

© UNESCO
El Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU) ha elaborado una publicación sobre los indicadores relativos al uso de las TIC en la enseñanza, en la que ha los ha refinado aun más y donde ofrece unalista ampliada de indicadores o baremos con el fin de abordar una amplia gama de cuestiones políticas. Este proyecto amplió la lista de indicadores internacionales comparables e implicaciones metodológicas relativos al uso de las TIC en la educación.
Formación de docentes

© UNESCO, Nicolas Axelrod
La calidad de los docentes y su capacitación profesional permanente siguen siendo fundamentalespara lograr la educación de calidad. Sin embargo, en la actualidad el número de maestros calificados, la práctica docente y la formación de profesores afrontan graves problemas sistémicos en el mundo entero. Es necesario corregir esta situación, en momentos en que se calcula en 9,1 millones de nuevos docentes el número necesario para alcanzar de aquí a 2015 los objetivos educativos acordados...