WuilmaryT
Páginas: 5 (1120 palabras)
Publicado: 14 de mayo de 2013
Aspectos de la psicomotricidad
Los aspectos psicomotores forman parte del proceso del desarrollo infantil y se expresan dentro del ámbito de la educación y del campo terapéutico. Estos aspectos se desarrollan en forma seriada, es decir, se van construyendo uno sobre la base del anterior.
La función tónica
La psicomotricidad nos explica la conexión entre dos elementos del ser humano,por un lado su cuerpo, su elemento biológico y por otro lado su elemento psicológico o espíritu (éste es el campo de la inteligencia, de la voluntad, de las sensaciones, de las intenciones, de las motivaciones, del conocimiento, etcétera).
El tono se refiere al aspecto biológico del niño, representado por la actividad muscular y todo aquello que le permite tener una buena relación con elmedio ambiente. Aquí se maneja la postura, el equilibrio y el movimiento.
También se refiere al diálogo emocional que le permite al niño relacionarse afectiva y emocionalmente con el entorno. Aquí se maneja la función cognitiva (de conocimiento), la actividad cerebral del niño y el desarrollo de la misma.
La función tónica es mediadora en el desarrollo motor, puesto que organizael todo corporal, el equilibrio y la postura, constituye la base del movimiento intencional; por tanto se le considera la base de la emoción.
La postura y el equilibrio
La base de la actividad motriz está en la postura y en el equilibrio. Estos aspectos propician que el cuerpo logre las posturas o posiciones adecuadas para una actividad definida o para que posibiliten el aprendizaje.Ésta actividad se basa en el tono muscular (movimiento corporal).
Por otro lado se dice que el niño alcanza el equilibrio cuando puede mantener y controlar posturas, posiciones y actitudes. Éste se basa en la coordinación y manejo adecuado del espacio.
La postura tiene un carácter significativo, pues permite la relación entre individuos. Así la mera posición se convierte en gesto.Las actitudes posturales son la manifestación de la emoción y la afectividad. Por ejemplo, un niño con el ceño fruncido y los brazos cruzados muestra una actitud de enfado y cerrazón, en cambio un niño corriendo hacia una persona con los brazos abiertos muestra una actitud de alegría y cercanía.
La respiración
La respiración es la noción básica de la unidad del ser. Está ligada alos aspectos psicológicos del niño, dado que se ve alterada dependiendo de la situación vivida por la persona.
Se trata de que el niño o la niña llegue a un control consciente de su respiración, con el fin de que aprenda a manejarla en determinadas situaciones. Por ejemplo como medio de relajación corporal que permite una mayor concentración y atención o para controlar la emoción de laansiedad y el miedo.
Esto se logrará por medio de ejercicios de control respiratorio, tanto en estado de reposo como en actividad. Para este tipo de ejercicios se pueden utilizar silbatos, popotes o globos.
El esquema corporal
Las sensaciones del recién nacido se refieren a su cuerpo. El malestar o bienestar, las impresiones táctiles, los movimientos y desplazamientos, lassensaciones visuales y auditivas, etcétera. Éstas le proporcionan información que poco a poco le ayudará a distinguirse del mundo exterior e identificarse a sí mismo, además de conocer las partes, los límites y la posibilidad de acción de su propio cuerpo.
Al tomar poco a poco conciencia de su propio cuerpo, el niño se relaciona con su medio ambiente por medio de la experiencia. El esquemacorporal es el conocimiento y la conciencia que el niño tiene de sí mismo como ser corporal, es decir:
El niño conoce los límites de su cuerpo en el espacio (hasta dónde llega su mano, por ejemplo).
Conoce sus habilidades motrices (agilidad, rapidez).
Conoce sus posibilidades de expresión a través del cuerpo (actitudes, mímica, gestos).
Percibe las diferentes partes de su cuerpo, visual y...
Los aspectos psicomotores forman parte del proceso del desarrollo infantil y se expresan dentro del ámbito de la educación y del campo terapéutico. Estos aspectos se desarrollan en forma seriada, es decir, se van construyendo uno sobre la base del anterior.
La función tónica
La psicomotricidad nos explica la conexión entre dos elementos del ser humano,por un lado su cuerpo, su elemento biológico y por otro lado su elemento psicológico o espíritu (éste es el campo de la inteligencia, de la voluntad, de las sensaciones, de las intenciones, de las motivaciones, del conocimiento, etcétera).
El tono se refiere al aspecto biológico del niño, representado por la actividad muscular y todo aquello que le permite tener una buena relación con elmedio ambiente. Aquí se maneja la postura, el equilibrio y el movimiento.
También se refiere al diálogo emocional que le permite al niño relacionarse afectiva y emocionalmente con el entorno. Aquí se maneja la función cognitiva (de conocimiento), la actividad cerebral del niño y el desarrollo de la misma.
La función tónica es mediadora en el desarrollo motor, puesto que organizael todo corporal, el equilibrio y la postura, constituye la base del movimiento intencional; por tanto se le considera la base de la emoción.
La postura y el equilibrio
La base de la actividad motriz está en la postura y en el equilibrio. Estos aspectos propician que el cuerpo logre las posturas o posiciones adecuadas para una actividad definida o para que posibiliten el aprendizaje.Ésta actividad se basa en el tono muscular (movimiento corporal).
Por otro lado se dice que el niño alcanza el equilibrio cuando puede mantener y controlar posturas, posiciones y actitudes. Éste se basa en la coordinación y manejo adecuado del espacio.
La postura tiene un carácter significativo, pues permite la relación entre individuos. Así la mera posición se convierte en gesto.Las actitudes posturales son la manifestación de la emoción y la afectividad. Por ejemplo, un niño con el ceño fruncido y los brazos cruzados muestra una actitud de enfado y cerrazón, en cambio un niño corriendo hacia una persona con los brazos abiertos muestra una actitud de alegría y cercanía.
La respiración
La respiración es la noción básica de la unidad del ser. Está ligada alos aspectos psicológicos del niño, dado que se ve alterada dependiendo de la situación vivida por la persona.
Se trata de que el niño o la niña llegue a un control consciente de su respiración, con el fin de que aprenda a manejarla en determinadas situaciones. Por ejemplo como medio de relajación corporal que permite una mayor concentración y atención o para controlar la emoción de laansiedad y el miedo.
Esto se logrará por medio de ejercicios de control respiratorio, tanto en estado de reposo como en actividad. Para este tipo de ejercicios se pueden utilizar silbatos, popotes o globos.
El esquema corporal
Las sensaciones del recién nacido se refieren a su cuerpo. El malestar o bienestar, las impresiones táctiles, los movimientos y desplazamientos, lassensaciones visuales y auditivas, etcétera. Éstas le proporcionan información que poco a poco le ayudará a distinguirse del mundo exterior e identificarse a sí mismo, además de conocer las partes, los límites y la posibilidad de acción de su propio cuerpo.
Al tomar poco a poco conciencia de su propio cuerpo, el niño se relaciona con su medio ambiente por medio de la experiencia. El esquemacorporal es el conocimiento y la conciencia que el niño tiene de sí mismo como ser corporal, es decir:
El niño conoce los límites de su cuerpo en el espacio (hasta dónde llega su mano, por ejemplo).
Conoce sus habilidades motrices (agilidad, rapidez).
Conoce sus posibilidades de expresión a través del cuerpo (actitudes, mímica, gestos).
Percibe las diferentes partes de su cuerpo, visual y...
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