WULL-E





INTERPRETANDO LOS MITOS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
TALLERES







OLGA MARLENE CAMPO RUIZ
DOCENTE









ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
POPAYÁN, 2014












INTRODUCCIÒN

Con la guía de talleres, ¨Interpretando losmitos de la lectura y la escritura¨, pretendo en los maestros en formación de los semestres introductorio y primero del Programa de Formación Complementaria -PFC- de la Escuela Normal Superior, facilitar el abordaje de la lectura y la escritura en el desarrollo de la práctica pedagógica investigativa (P.P.I). Será el camino para afianzar algunos de los aprendizajes obtenidos enexperiencias escolares anteriores y la ruta para optimizar la producción e interpretación de textos académicos.
Se partirá del párrafo como la unidad semántica que permite en todo escrito reconocer la coherencia y la cohesión, a través del reconocimiento de la configuración del texto como resultante de una arquitectura discursiva con inicio, desarrollo y cierre. Las respectivas funciones de losconectores serán presentadas a través de las diversas tipologías narrativas. La ortografía y la gramática, se delimitarán a los conceptos y conocimientos de carácter básico que son necesarios desarrollar en la Educación Preescolar y en la Básica Primaria, siendo ésta una forma didáctica de cómo orientar la enseñabilidad de estos importantes temas, pero de complejidad escolar.
Para el desarrollode la lectura, algunas tipologías textuales, aportarán elementos de análisis para la comprensión, la interpretación pero también desde la propuesta de análisis de los niveles de lectura propuestos en los Lineamientos curriculares de Lengua Castellana: intratextual, intertextual y extratextual, necesarios de abordar para el desarrollo de la competencia comunicativa.
El desarrollo de los talleresde la guía y el alcance de su propósito, requerirá de la evaluación tanto de estudiantes como de maestros, por cuanto la lectura y la escritura son procesos transversales del desarrollo del conocimiento





TALLER 01

EL PÁRRAFO
Un párrafo empieza con letra mayúscula y termina en punto aparte o cualquier otro signo que indique final. Así, todo texto escrito está formado por unidadesde composición bien definidas denominadas párrafos. Cada párrafo cumple la función de expresar o ampliar una idea central que tiene relación con el contenido general, pues el párrafo es la forma escrita de expresar pensamientos o ideas en una forma completa con sentido.
Las cualidades del párrafo
Además de la unidad, es decir de desarrollar sólo una idea central, debe guardar coherencia ycohesión. La coherencia depende de tejer las ideas en forma de secuencia y la cohesión depende de los elementos formales –gramaticales-usados en la construcción de las oraciones que conforman el párrafo.
Los patianos sobresalían en la orfebrería. Disponían de mucho oro, obtenido en las arenas del rio que lleva su mismo nombre, Hacían toda clase de brazaletes, pendientes, figurillas y adornosde oro o aleaciones con cobre o plata. Como ofrenda a sus dioses, usaban plaquitas delgadas de oro. Varias de estas piezas de orfebrería antigua se exponen en el Museo del Oro de Santa Fe de Bogotá que ofrece al visitante un espectáculo verdaderamente extraordinario.
A la identificación de la unidad de este párrafo, se llega después de analizar que todas las oraciones del párrafo desarrollanesta misma idea. La unidad de este párrafo está dada por el tema: la orfebrería en la cultura patiana.
La coherencia se evidencia en la forma como el autor, una vez expuesta la idea principal que aparece en forma de oración temática al comienzo del párrafo. Los patianos sobresalían en la orfebrería, procede a explicar una de las causas de este hecho; luego continua justificando su afirmación por...