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NOMBRE: BERNARDO FLORES BAUTISTA.
PROF.: BENITO PÉREZ MORALES.
CURSO: SUJETO Y SU FORMACIÓN DOCENTE.
TRABAJO: SÍNTESIS DE EL MITO DE LA ETERNA VOCACIÓN Y PORQUE TODO CAMBIO NO ES CAMBIO, ENTRE LA VOLUNTAD, EL DESEO Y LA OBLIGACIÓN DE CAMBIAR.



EL MITO DE LA ETERNA VOCACIÓN
Entre la docencia y la psicología son carreras que se puede asimilar de igual manera, ya que una persona puedeestudiar cualquiera de estas profesiones, sin pensar que algún día puedan ejercerlas como maestros o apoyando a una escuela. Los maestros o especialistas de apoyo tiene la obligación de colaborar para la integración sea un éxito y no un fracaso, sin darse cuenta sin querer ejercer la vocación de maestra en el camino lo fue encontrando. Ironías de la vida o azares del destino, la experiencia de unnormalista que soñaba ser maestro, pero con la reforma de 1984 le impidió ya que elevaron el grado de licenciatura de estudios. Enseguida intento o través, logro quedar pero se dio cuenta que en la clase de psicología solo leían y elaboraban resumen para él es lo que ejercía la docencia. Pero al final quedo trabajando como maestro aunque estudio otras carreras no logro ejércelas, para ejercer ladocencia se debe tener una vocación y un amplio sentido de identidad y de pertenencia o arraigo ante esta práctica tanto que una persona sienta ese interés de enseñar, el ejercicio de ésta requiere de una serie de cualidades que no sólo se circunscriben a saber, sino a una serie de habilidades y destrezas intelectuales, sociales, de empatía y, sobre todo, a la búsqueda de un sentido a través de lacoherencia y el compromiso con los demás. Parece el concurso del mayor sufrimiento, muchas de las veces se trata de ser superior a otra persona, este fue el caso de una titular quien por felicitar a su practicante por esforzarse para llegar temprano a la escuela no llegaba malhumorada, entonces todas las demás titulares quisieron rebasar a la primera practicante como si fuera un concurso, no debede ser así cada quien hace su verdadero esfuerzo y no por quedar bien con los demás se tiene que inventar ciertos hechos que no son reales. El maestro ideal, vocación contra compromiso, el maestro ideal, es entonces, el que se compromete con su labor de enseñanza, con los niños; y no con la dirección de estado y escolar, que lucha por sus intereses gremiales y profesionales, ser normalista implicacompromiso con las instituciones y amor pedagógico que se traduce en la entrega permanente del mayor esfuerzo. Maestro ejemplo a seguir se refiere a que esa persona tiene que ver el cómo se porta dentro del salón y no lo personal, al igual cuando una docente de preescolar se considera como una madre porque tiene esa actitud de educar a los niños cuando están en crecimiento.

PORQUE TODO CAMBIONO ES CAMBIO, ENTRE LA VOLUNTAD, EL DESEO Y LA OBLIGACIÓN DE CAMBIAR.
Se dice que en la actualidad la sociedad toda está cambiando, que los alumnos con los que trabajamos no son los mismos de antes, que los medios de comunicación están marcando el ritmo de lo que es la realidad y la historia de esta humanidad. Señalaba que no se podía cambiar sólo por obligación o sólo por deseo. No basta lo unoy lo otro para cambiar, más bien es necesario considerar todos y cada uno de los aspectos que pueden ser detonadores o condicionantes para el cambio. Porque todo se debe cambiar, nuevos retos para el docente, el maestro tiene que enfrentarse a los nuevos cambios. El primer rasgo de esa ejemplaridad debería ser, ante cualquier tipo de alumnos, la competencia real del docente en lo que se refiere asus capacidades de saber y de incitar al saber. Por eso creemos que para estar a la altura de los tiempos, en ese acelerar el reloj del cambio, el maestro necesita mucho más una brújula que un reloj para no extraviarse. La práctica es algo practico, marcos críticos para el cambio, “la práctica hace al maestro”, descubriendo que este término es usado “comúnmente” por los profesores para referirse...