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Planificación de las actividades:

Nociones y procesos formativos:
AUTOEVALUACION:

Actividad de desarrollo

Duración: 2da sesión / 45 minutos

Sesión 2:
Los alumnos expondrán los materiales y procedimiento para hacer los títeres.


Materiales o recursos: Hojas blancas.


1. Los alumnos exponen en equipo los materiales y el procedimiento que ellos encontraron para elaborarlos títeres.

2. Comparan las diferencias y similitudes, discuten sobre ellas; es decir realizan una autocorrección.

3. De forma grupal discutimos la necesidad de dejarlas escritas correctamente para que otros sepan como hacerlo al igual que ellos.

4. Nuevamente en equipo escriben estas instrucciones de manera que guíen perfectamente el proceso que se debe seguir; y los materiales quevan a necesitar.

5. Escriben el borrador del instructivo final para elaborar títeres en hojas blancas.




Planificación de las actividades:

La producción de textos instructivos es la intención particular de esta sesión de desarrollo, por lo que es importante que el docente sea hábil al manejar el tema y sepa explicar a los alumnos los elementos que constituyen la estructura de untexto intruccional impreso y su función.




Nociones y procesos formativos:
Hasta este momento el método de trabajo es el razonamiento progresivo, los alumnos tendrán que cubrir adecuadamente sus conocimientos empíricos con un sistema conceptual más elaborado, que cubra otros aspectos significativos que no sabían o no habían considerado con anterioridad.
Sea analiza nuevamente el casoinicial sobre la participación de ellos dentro un pequeño grupo; y como al compartir ideas ellos mismos determinan si sus puntos de vista cambiaron, se enriquecieron o fortalecieron; ante el trabajo colaborativo, los amigos y la amistad.



COEVALUACION:

LISTA DE PARTICIPACION:
Para la intervención individual en el trabajo colaborativo en pequeños grupos.

EVALUACION FORMATIVA:
RUBRICA.Actividad de desarrollo
Duración: 2da sesión / 45 minutos

Sesión 2:
Escribir instructivos.

1. Nuevamente repasan mentalmente su borrador identificando algunas características de este.

2. Reparten las características identificadas y organizan el escrito en apartados: Titulo, Materiales, Procedimiento.

3. El docente explica las características y función de los instructivos comoson:
Organizar el escrito en apartados, encabezado por un título que identifique su contenido.
Escribir la lista de materiales, haciendo uso de la coma (,) en la separación de elementos en enumeraciones.
Las instrucciones son una serie de indicaciones que sirven de guía para realizar una actividad, las cuales se deben:
Numerar cada uno de los pasos.
Respetar en la redacción la ordenacióncronológica de los pasos en los que se desarrolla el proceso.
El modo de los verbos permite saber la actitud del hablante:
Utiliza el infinitivo o forma impersonal de los verbos se identifica por las terminaciones ar, er, ir. O el modo imperativo que indica una orden.
Los recursos gráficos ayudan a comprender el procedimiento o secuencia de los pasos.

4. Leen de forma individual su escritoy observan si el léxico y la sintaxis son claros y sencillos. Valoran mentalmente el proceso. Si es necesario, cambia el orden de los pasos.

5. Por ultimo y de manera grupal reflexionamos el por que de las personas que no tienen las mismas capacidades y habilidades; pero como se pueden aprovechar las habilidades individuales al organizar el trabajo colaborativo. Y como nos organizamos paraescuchar las ideas de otras personas y dar a conocer las propias.


6. Identifican algunas características del trabajo colaborativo como lo habían hecho ellos al escribir sus instructivo en equipo y hacemos referencia de igual manera al trabajo colaborativo que hicieron la bruja Verrugona y sus amigos al reconstruir el castillo del tío Doblón Hechicerino y convertirlo en el Hotel Monstruo...