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Páginas: 92 (22861 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2016
X Foro Latinoamericano de Educación
La educación en América Latina: Logros y desafíos pendientes
Margarita Poggi
La educación en América Latina:
logros y desafíos pendientes
DOCUMENTO BÁSICO
La educación en América Latina:
logros y desafíos pendientes.
X Foro Latinoamericano de Educación
La educación en América Latina: logros y desafíos pendientes.
Margarita Poggi
La educación enAmérica Latina:
logros y desafíos pendientes.
DOCUMENTO BÁSICO
ÍNDICE
I Presentación 9
Poggi, Margarita
La educación en América Latina: logros y desafíos pendientes : documento básico. - 1a ed. - Buenos Aires : Santillana, 2014.
88 p. ; 21x15 cm. - (Fundación Santillana)
ISBN 978-950-46-3798-1
1. Politica Educativa.
CDD 374
Margarita Poggi: Directora del Instituto Internacional de Planeamientode la Educación
(IIPE/ UNESCO) - Sede regional Buenos Aires.
ISBN: 978-950-46-3798-1
© 2014, Margarita Poggi
© 2014, Fundación Santillana
Av. Leandro N. Alem 720 (C1001AAP)
Ciudad Autónoma de Buenos Aires
República Argentina
Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723
Impreso en Argentina. Printed in Argentina
Primera edición: mayo de 2014.
Este libro se terminó de imprimir en el mes de mayode 2014
en Grafisur.com, Crespo 3393, Ciudad Autónoma de Buenos Aires,
Argentina.
II La inclusión social y educativa en América Latina
11
III Panorama de América Latina.
¿Se están democratizando los sistemas educativos?
19
IV Las políticas de inclusión
59
V Reflexiones finales
73
Bibliografía
77
ANEXO
84
I
Presentación
Margarita Poggi1
Sin fines, laescolarización tendrá fin. Con esta frase, en la que juega con las distintas
acepciones del término “fin”, Neil Postman establece uno de los nudos fundamentales
para abordar el tema educativo, retomando diversos planteos sobre la cuestión. Para este
autor, la educación, especialmente aquella que tiene lugar en las instituciones escolares,
no puede existir sin alguna razón que dé sentido a su existencia.Por ello, para que en las
sociedades los fines no queden subsumidos en una racionalidad instrumental, recuperar
sentido resulta una tarea ineludible. Ello supone instalar amplios debates sobre temas
clave de las agendas educativas actuales, como los que se han promovido a lo largo
de los últimos diez años en los Foros Latinoamericanos de Educación, organizados por
la Fundación Santillana.Recuperando esta tradición, se abordarán en este documento
algunos de los logros y desafíos educativos, con un énfasis particular en América Latina.
Si bien se ofrecerán algunas hipótesis para comprender procesos que tienen lugar
en la región en torno a las problemáticas seleccionadas –que están lejos de agotar
el conjunto de temáticas que caracterizan sus sistemas y políticas educativas– cabe
aclarar queello no implica desconocer la especificidad de los países que la integran.
1
Directora del IIPE-UNESCO Buenos Aires.
9
I
Presentación
Por el contrario, un estudio en profundidad en cada uno de ellos destacaría singularidades que no son abordadas en este trabajo. No obstante lo recién afirmado, pensar y analizar tendencias más generales que caracterizan la región también
permite ofrecer unmarco comparativo en el que cada país pueda reconocerse o
II
diferenciarse en los matices que le son propios, así como entender construcciones
colectivas que marcan épocas y ciclos en los procesos sociales y en el desarrollo de
las políticas educativas.
En sociedades plurales, como son las de la región, deben buscarse ciertos consensos
La inclusión social y educativa
en América Latina
sociales ypedagógicos no solo sobre los fines sino, además, sobre las formas en que
éstos se traducen en políticas. Asimismo, las políticas producen efectos, más o menos
planificados según los casos, y ellos son los que permiten componer una suerte
de mapa de temas y problemas clave de la situación educativa latinoamericana.
Revisitar algunos de los logros y volver a mirar los desafíos pendientes, con...
La educación en América Latina: Logros y desafíos pendientes
Margarita Poggi
La educación en América Latina:
logros y desafíos pendientes
DOCUMENTO BÁSICO
La educación en América Latina:
logros y desafíos pendientes.
X Foro Latinoamericano de Educación
La educación en América Latina: logros y desafíos pendientes.
Margarita Poggi
La educación enAmérica Latina:
logros y desafíos pendientes.
DOCUMENTO BÁSICO
ÍNDICE
I Presentación 9
Poggi, Margarita
La educación en América Latina: logros y desafíos pendientes : documento básico. - 1a ed. - Buenos Aires : Santillana, 2014.
88 p. ; 21x15 cm. - (Fundación Santillana)
ISBN 978-950-46-3798-1
1. Politica Educativa.
CDD 374
Margarita Poggi: Directora del Instituto Internacional de Planeamientode la Educación
(IIPE/ UNESCO) - Sede regional Buenos Aires.
ISBN: 978-950-46-3798-1
© 2014, Margarita Poggi
© 2014, Fundación Santillana
Av. Leandro N. Alem 720 (C1001AAP)
Ciudad Autónoma de Buenos Aires
República Argentina
Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723
Impreso en Argentina. Printed in Argentina
Primera edición: mayo de 2014.
Este libro se terminó de imprimir en el mes de mayode 2014
en Grafisur.com, Crespo 3393, Ciudad Autónoma de Buenos Aires,
Argentina.
II La inclusión social y educativa en América Latina
11
III Panorama de América Latina.
¿Se están democratizando los sistemas educativos?
19
IV Las políticas de inclusión
59
V Reflexiones finales
73
Bibliografía
77
ANEXO
84
I
Presentación
Margarita Poggi1
Sin fines, laescolarización tendrá fin. Con esta frase, en la que juega con las distintas
acepciones del término “fin”, Neil Postman establece uno de los nudos fundamentales
para abordar el tema educativo, retomando diversos planteos sobre la cuestión. Para este
autor, la educación, especialmente aquella que tiene lugar en las instituciones escolares,
no puede existir sin alguna razón que dé sentido a su existencia.Por ello, para que en las
sociedades los fines no queden subsumidos en una racionalidad instrumental, recuperar
sentido resulta una tarea ineludible. Ello supone instalar amplios debates sobre temas
clave de las agendas educativas actuales, como los que se han promovido a lo largo
de los últimos diez años en los Foros Latinoamericanos de Educación, organizados por
la Fundación Santillana.Recuperando esta tradición, se abordarán en este documento
algunos de los logros y desafíos educativos, con un énfasis particular en América Latina.
Si bien se ofrecerán algunas hipótesis para comprender procesos que tienen lugar
en la región en torno a las problemáticas seleccionadas –que están lejos de agotar
el conjunto de temáticas que caracterizan sus sistemas y políticas educativas– cabe
aclarar queello no implica desconocer la especificidad de los países que la integran.
1
Directora del IIPE-UNESCO Buenos Aires.
9
I
Presentación
Por el contrario, un estudio en profundidad en cada uno de ellos destacaría singularidades que no son abordadas en este trabajo. No obstante lo recién afirmado, pensar y analizar tendencias más generales que caracterizan la región también
permite ofrecer unmarco comparativo en el que cada país pueda reconocerse o
II
diferenciarse en los matices que le son propios, así como entender construcciones
colectivas que marcan épocas y ciclos en los procesos sociales y en el desarrollo de
las políticas educativas.
En sociedades plurales, como son las de la región, deben buscarse ciertos consensos
La inclusión social y educativa
en América Latina
sociales ypedagógicos no solo sobre los fines sino, además, sobre las formas en que
éstos se traducen en políticas. Asimismo, las políticas producen efectos, más o menos
planificados según los casos, y ellos son los que permiten componer una suerte
de mapa de temas y problemas clave de la situación educativa latinoamericana.
Revisitar algunos de los logros y volver a mirar los desafíos pendientes, con...
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