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CARÁCTER ÍSTICAS DE LOS ALUMNOS:
Jellina Armendáriz: no sabe leer pero sabe escribir
Damris Bérreles: no sabe leer pero sabe escribir y tiene problemas de atención
Briana Carrillo: sabe leer y sabe escribir
Oscar Guel: ligero retraso mental y tiene problemas del lenguaje y escritura
Veiry García: batalla un poco en leer pero sabe escribir
Oscar Juárez: no sabe leer pero sabe escribirJonathan López: no sabe leer pero sabe escribir
Rubi Martínez: sabe leer y sabe escribir
Yandel Martínez: no sabe leer pero sabe escribir
Edson Mora: no sabe leer, sabe escribir y tiene problemas de atención
Giovanny Patiño: no sabe leer pero sabe escribir
Adán Perales: sabe leer y sabe escribir
Ingrid Vallejo: no sabe leer pero sabe escribir
William: autista, sabe leer y escribir (tiene 8,está retrasado, ya que nunca estuvo en ninguna institución estará temporalmente en el grupo)
REGISTRO DE CLASE 1
MARTES 2 DE SEPTIEMBRE DEL 2014
Exploración a la naturaleza y a la sociedad
1:00 El maestro los saludo amablemente y ellos se pusieron de pie
1:03 el maestro pregunto ¿Qué qué es lo que hacen en su persona a diario?, ellos contestaron: limpiar la casa, barrer, trapear, nadiecomprendió la pregunta, entonces el maestro la volvió a formular: ¿Que es lo que hacen todos los días en ustedes?
1:06 entonces ellos contestaron: bañarnos, comer etc.
1:08 William (autista) no quería esta en clase, así que de pronto se salió, el maestro miro que el grupo de apoyo se encargaría de la situación, así que continúo con la clase
1:12 entonces el maestro les pidió que observaran laprimera página del bloque 1, en ella estaba una imagen, entonces les pregunto: ¿que observaban?
1:14 todos querían participar, estaban muy emocionados, después de varias opiniones, ellos llegaron a la conclusión de que la imagen era de una escuela
1:17 cambiaron de página, Rubí leyó el tema que era “he cambiado”, el maestro paso al frente a Oscar y les pregunto:
1:20 ¿Cómo creen que será Oscarcuando tenga 10 años?, ellos contestaron “más alto”, entonces el maestro pregunto: y cuando tenga 15 años ¿cómo será? Y de nuevo contestaron “más alto”, al no obtener la respuesta deseada, el maestro les pregunto: ¿apoco cuando tenga 30 años va a estar demasiado alto? y pues contestaron que no, el maestro les pregunto ¿cómo será? ¿que tendrá de diferente?
1:26 los alumnos contestaron “pues tendrá lavoz diferente, será más alto, tendrá bigote” etc.
1:28 el maestro pregunto ¿pues va ir cambiando como vaya creciendo verdad?
1:29 ellos contestaron que si, reflexionando lo preguntado
1:31 el maestro les dio la instrucción de sacar su libreta y en ella hacer dos dibujos uno de cómo eran cuando estaban el primer año y otro de cómo son ahora
1:33 el maestro le hizo un dibujo a Oscar de él y Oscarlo pinto
1:36 Mientras Rubí y Adán acaban el ejercicio Damaris comenta que ya hizo el dibujo, Oscar se para y se distrae con Giovanny,
1:43 Veiry pide permiso para ir al baño y Yandel también quiere ir, el maestro los regresa a la clase, pero Oscar se distrae como en el lápiz de nuevo
1:45 el maestro revisa la libreta
CLASE 1
MARTES 2 DE SEPTIEMBRE DEL 2014
EXPLORACIÓN A LA NATURALEZAY A LA SOCIEDAD
Inmediatez:
Cuando el maestro preguntó: ¿qué es lo que hacen en su persona a diario? y ellos no entendieron bien y el maestro no obtuvo la respuesta que buscaba, entonces tuvo que volver a formularla y preguntarla de nuevo, al hacerlo inmediatamente los alumnos no perdieron la idea al contrario se dieron cuenta de su error.
El maestro actúa rápido al pensar en pasar a unalumno al frente para ponerlo de ejemplo y hacer que ellos se sintieran identificados y a la vez al preguntarles: ¿cómo creen que será él cuando crezca? y al obtener la respuesta de “más alto”, pues el maestro siguió aumentando la edad para dirigirlos al objetivo del tema.
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Un alumno llamado William (austista) no quería estar en la clase, así que se salió llamando la atención y todos...