xfzxf

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURA DE HISTORIA
II PERIODO
GRADOS 10º

GUÍA DE TRABAJO - # 1 (Primera Parte)
TEMA Y CONTENIDO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAYOR DE YUMBO

UNIDAD III: TENSIÓN CAPITALISMO – SOCIALISMO Y EL TIPO DE ORGANIZACIÓN QUE GENERÓ
Eje curricular # 6: Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de
identidades y conflictos
La guerra fría ysus diferentes manifestaciones

COMPETENCIA
Identifica y Comprende las características, actores y experiencias históricas de las sociedades europeas, americanas, africanas y asiáticas, a la luz del orden mundial de la posguerra, e infiere cuáles
son las repercusiones que estas generaron a finales del siglo XX y comienzos del XXI

NIVEL DE DESEMPEÑO

INTERPRETATIVO



Compara lasituación económica de los países industrializados con respecto a los de economía planificada y a los país subdesarrollado.



Valora el papel desempeñado por la ciencia y la
tecnología, la información y la ecología, en el
desarrollo de las sociedades humanas durante la
segunda mitad del siglo XX y comienzos de este.

ARGUMENTATIVO

 Analiza las implicaciones de la globalización

económicapara los países y su incidencia en
el desarrollo de las sociedades contemporáneas

PERTENECE A:
______________________________________________________

GRADO: _______

PROPÓSITOS:
Identificar, las causas y consecuencia que
determinaron cambios trascendentales a
mediados y finales del siglo XX y cómo
han repercutido en el nuevo orden mundial de comienzos del siglo XXI.

Elaborarproposiciones sobre cómo
los hechos históricos tiene repercusiones en nuestro presente. Y a su
vez ser críticos de nuestro sistema
político, económico, social y cultural.

Comprender que los procesos históricos que alteran el orden social, son
producto de los intereses de unos pocos, en cambio, cuando dichos procesos son de consenso permite a la
gente encontrar la paz y el diálogo

InstituciónEducativa Mayor de Yumbo — Guía # 1 — Ciencias Sociales 10º — Elaboró, Lic. Edgar Ruiz Gallego

1

Conceptos Claves:
 Autodeterminación
de los pueblos

 Dignidad

 País potencia

 Guerra fría

 Descolonización  Socialismo

 Capitalismo

 Colonia

 Descolonización



 Comunismo

 Nación

 Apartheid

 Segregación

ACTIVIDAD DE AMBIENTACIÓN: LA DEFENSADEL SER HUMANO Y LA CIUDAD: DOS DOCUMENTOS PARA ANALIZAR

La defensa del ser humano
Durante la segunda guerra, la URSS perdió 13
millones de soldados y 7 millones de civiles.
Entre 5 y 7 millones de alemanes perdieron la
vida, dos de los cuales fueron civiles.
Polonia perdió la quinta parte de su población:
6 millones de personas. Japón Y Yugoslavia
perdieron cada uno dos millones. Conmenos
de un millón: EE. UU., Inglaterra y Francia. A
los chinos la guerra con el Japón les costó entre 13 y 21 millones de muertos.
No concuerdan los expertos sobre los costos humanos; los estimativos oscilan entre 40 y 56
millones. Ninguna guerra anterior había producido tantos
muertos y tanto alarde de tecnología. Había sido un horror producido por otro horror.
Igualmente, fue ostensible elirrespeto por la
autodeterminación de los pueblos y la igualdad de los estados. Por estas razones,
en medio de la conflagración, los aliados fueron construyendo el consenso de que la guerra tenía su origen en la violación de los derechos humanos y de los pueblos; que para evitar futuras guerras, era necesario esforzarse
por la dignidad del ser humano.
Es la razón para que el fin de la guerrasería
el objetivo de preservar la paz y hacer vigentes los derechos humanos y de los pueblos, se
erigiera la Organización de las Naciones Unidas.
La verdad es que hasta el siglo XX, los estados vivían su particular estado de naturaleza.
Como en el mito de Hobbes, se vivía permanentemente en una situación latente de guerra, de todos contra todos, en la que las relaciones se regían por la ley...