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TEMA 1:


Conceptos introducidos:

Aprendizaje:

Capacidad para adquirir conocimientos a través de la experiencia demostrada mediante su actuación.

Memoria:

Capacidad, demostrada mediante la conducta, para retener y acceder a los diversos conocimientos previamente adquiridos.

Experiencia:

Vivencia de acontecimientos ambientales relacionados con los conocimientos aprendidosy/o memorizados. La efectividad de estos sucesos dependerá de la atención, motivación y percepción. Puede ser de dos tipos: entrenamiento y prueba.

Entrenamiento:

Consiste en aportar información que pueda ser captada por la persona, procedente de las relaciones características que mantienen una serie de sucesos o elementos en la tarea. La naturaleza de los elementos determinan el conocimientoadquirido o memorizado.

Prueba:

Expone a la persona a una situación ambiental ante la que debe acceder a cierto conocimiento para dar la respuesta adecuada a la meta. Tiene como función permitirnos la inferencia del conocimiento basada en la actuación de la persona.

Pruebas de memoria explícita:

La persona es consciente, por las instrucciones, de que se trata de una prueba de memoriay deliberadamente busca recuperar cierto conocim. Las mas habituales:
Recuerdo: reproducir los elementos previamente presentados.
Reconocimiento: los elementos nuevos aparecen mezclados con los previos y debe discriminarlos.
Reaprendizaje: se mide el tiempo para aprender un material y el necesario para volver a aprenderlo cierto tiempo después.


Pruebas de memoria implícita:

No esconsciente de realizar una prueba de memoria, ya que las instrucciones fijan otra meta y la tarea aparentemente no se encuentra relacionada con los elementos previos en la fase de entrenamiento. (raíces de palabras, identificar dibujos).

Transferencia :

El aprendizaje de una tarea A se mide mediante su influencia sobre el posterior aprendizaje de una tarea B. Se comparan los ensayos necesitadospara aprender la B después del aprend previo de A con un grupo de control que no ha aprendido la A.

Conocimiento:

Cognitivamente, es una representación mental de las relaciones entre los sucesos percibidas a través de la experiencia. En cuanto al aprendizaje son la resultante de la información aportada por la experiencia y los conocimientos previos adquiridos.

Conocimiento declarativo:Se refiere a qué es algo y puede ser declarado verbalmente (las llaves están en el armario).

Conocimiento procedimental:

Se refiere a cómo y cuándo se hace algo. Secuencia de operaciones mentales para alcanzar una meta. (pelar una manzana).

Codificación:

Proceso de formación de un nuevo conocimiento. Factores de los que depende: inf ambiental, inf previa y características delprocesamiento.

Recuperación:

Acceso durante la prueba a la inf previamente almacenada de forma que pueda realizar la respuesta requerida. Factores: inf ambiental, tipo de procesamiento y relaciones con la codificación previa.

Procesos automáticos:
Evocado sin la intervención de la conciencia rápidamente por cierto contexto ambiental o pensamiento por asociaciones establecidas.

Procesosdeliberados:
Conscientes y voluntariamente dirigidos a alcanzar cierta meta mediante la aplicación de reglas. Se basan en recursos de memoria y son lentos.
TEMA 2:



Conexionismo:

Modelos teóricos del funcionamiento mental basados en una red de unidades simples capaces de conectarse entre si y adaptarse al ambiente. Inspiradas en la estructura neuronal y se aplican en ordenadores.

Redconexionista:

Al complicarse la estructura se incrementa su potencia, pero se complica el seguimiento de sus procesos. Algunas tienen las unidades en capas, otras en circulo por ejemplo. Cada capa se un num de unidades con características homogéneas.

Activación de una red:

Cada unidad puede ser activada en cierto grado (nivel de activación). Esta activación puede provenir del ambiente o la...