XXXV Sesión Ordinaria Propuesta de Acuerdos A

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ÍNDICE.
I.- ANTECEDENTES Y VISIÓN A FUTURO.
1.1 Las tendencias mundiales y los cambios estructurales en la
educación superior.
1.1.1 La visión de los Organismos Económicos Internacionales.
Las estrategias globales del Banco Mundial (BM), Banco
Interamericano de Desarrollo (BID), Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), Organización
Internacional del Trabajo (OIT) yel Centro de Estudios para
América Latina (CEPAL).
1.1.2 La visión de América Latina. Resultados del estudio
prospectivo al 2020 en Educación Superior para la transformación
productiva y social de los países de la Organización del Convenio
Andrés Bello, Proyecto “Tuning”..
1.1.3 Conclusiones preliminares: Características futuribles de la
educación superior en el mundo.
II.- FUNDAMENTACIÓN.
2.1Situación y tendencias en la educación superior en el
entorno nacional, estatal y local.
2.1.1 El entorno nacional: México, el diseño futurible de su
educación superior.-“El México que queremos”: Proyecto de Gran
Visión México, 2030.
2.2. Plan Gran Visión 2000-2025 del Estado de Quintana Roo
2.2.1. Visión a largo plazo, líneas estratégicas, planes
estratégicos y proyectos detonadores - Análisis delentorno
político, económico, social, tecnológico, demográfico y cultural.
2.2.2 La educación superior en el estado y las Instituciones de
Educación Superior (IES).
o Las Instituciones de Educación Superior en el
Estado de Quintana Roo y en Cancún
o Escenario tendencial del crecimiento de la matrícula
de la educación media superior y superior al 2020
o Análisis de las modalidades educativas queofertan
las IES: presenciales, semi-presenciales, mixtas y a
distancia (virtuales)
o Visión y líneas estratégicas al 2012

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III. PROPUESTA DEL PROGRAMA EDUCATIVO- MAESTRÍA EN
GESTIÓN DE PROYECTOS Y PROCURACIÓN DE FONDOS.
ANTECEDENTES.
3.1.1 Expectativas sobre las necesidades de formación técnica y
universitaria: una visión de los egresados y empleadores de
prácticas profesionales.
o Análisis de lasprioridades de formación universitaria: proyección
de la nueva oferta educativa y sus modalidades.
o Conclusiones preliminares: El futuro de la Universidad del Caribe
o Características de la nueva oferta educativa de la Universidad del
Caribe en sus niveles de posgrado y educación continua.
3.1.2 Argumentación desde la política educativa y la metodología
para realizar un estudio de factibilidad deun nuevo programa
educativo de la Universidad del Caribe.
o Metodología del estudio de factibilidad de un nuevo programa
educativo para la Universidad del Caribe.
o Hipótesis de Trabajo.
o Objetivo General.
o Misión y objetivos institucionales
o Principios Rectores.
3.2 Propósitos formativos de la universidad del caribe.
3.2.1Estrategias educativas modernas.
o La Universidad del Caribe y sucompromiso con la formación de
agentes de cambio e innovación.
o Diagnóstico de necesidades y expectativas de la población hacia
los estudios de posgrado-educación continua..
o Criterios de calidad CONACYT.
 Antecedentes-Educación a distancia, contexto y relevancia.
 Escenarios.
 Tendencia al crecimiento de los programas de posgrado en
la modalidad a distancia.
 Fundamentos sobre calidad educativaen la modalidad no
escolarizada
 Convergencia de modelos educativos a distancia y
presenciales.
 El contexto del programa nacional de posgrados de calidad
 Misión, visión y políticas del programa nacional de
posgrados de Calidad


Orientación y clasificación de los Programas de posgrado
modalidad no escolarizada.
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



Clasificación de los programas de posgrado.
El modelo del programanacional de Posgrados de calidad.
El proceso de evaluación y seguimiento del PNPC

o Normativa externa e institucional aplicable- acuerdo sep-279
3.2.2 Diagnóstico de la Educación Superior y la demanda de estudios
profesionales en Quintana Roo y la oferta educativa de la Universidad del
Caribe-2018.
o
o
o
o

Número de egreso escolar
Nuevo ingreso a nivel superior
Estimación del egreso escolar a...