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GRUPO INVESTIGACIÓN ALTAS HABILIDADES
UNIVERSIDAD DE MURCIA

DOCUMENTO:

CUESTIONARIO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
PARA ALUMNOS DE 6-18 AÑOS, PROFESORES Y PADRES

COORDINADORA:
Dra. María Dolores Prieto Sánchez
EQUIPO:
Dra. Carmen Ferrándiz García

Dra. Rosario Bermejo García

Dra. Cristina Sánchez López

Dra. Mercedes Ferrando Prieto

Dña. Blanca Serna Giménez

D. DanielHernández Torrano

MURCIA, MAYO 2007

CUESTIONARIO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL DE REUVEN BAR-ON
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BarOn (1997) diseña un cuestionario de Inteligencia Emocional. El objetivo se
centra en estudiar los componentes que definen a la Inteligencia Emocional y el
procedimiento de evaluar dichos componentes. El autor inicia sus trabajos hacia 1983 y su
trabajo consta de cuatro grandes fases: 1)identificar los grandes factores que define la
Inteligencia Emocional; 2) definir estos factores y operativizarlos de manera precisa y clara;
3) construir un instrumento de medida de dichos componentes y 4) normalizar y validar el
instrumento en culturas diferentes.
1. DEFINICIÓN DE LOS COMPONENTES
Reuven Bar-On (1997), incluye en su modelo 15 componentes, que se concretan
en los siguientescomponentes:
1. Intrapersonal. Incluye o se refiere a la capacidad, competencias y habilidades
que pertenecen a uno mismo. Hace referencia a la comprensión emocional o capacidad
para expresar y comunicar los sentimientos y necesidades de uno mismo.
a) Auto-conocimiento: capacidad para comprender los sentimientos propios.
b) Asertividad: capacidad para expresar sentimientos, creencias y pensamientos ydefender los derechos propios de una manera forme, aunque no destructiva.
c) Auto consideración: capacidad para respetarse y aceptarse a uno mismo.
d) Auto actualización capacidad para conocer y darse cuenta de las capacidades
potenciales.
e) Independencia: capacidad para auto controlar y auto dirigir las el pensamiento y
las acciones para sentirse libre y emocionalmente independiente
2.Interpersonal. Es la capacidad para escuchar, comprender y apreciar los
sentimientos de los otros.
a) Empatía: capacidad para entender y apreciar los sentimientos de los otros.
b) Responsabilidad social: capacidad para ser u miembro constructivo y cooperativo
de un grupo.
c) Relación interpersonal: capacidad para establecer y mantener relaciones
satisfactorias.

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3. Manejo del estrés.Capacidad referida al control que tenemos para mantener la
tranquilidad y hacer frente a las situaciones estresantes, sin arrebatos.
a) Tolerancia al estrés: capacidad para resistir a sucesos adversos y situaciones
estresantes.
b) Control impulsivo: capacidad para resistir o demorar un impulso.
4. Adaptabilidad. Es la capacidad para tratar con los problemas cotidianos.
a) Solución deproblemas: capacidad para identificar, definir y generar e
implementar posibles soluciones.
b) Validación: capacidad para validar las emociones propias. Discernir entre lo
experimentado y lo verdadero.
c) Flexibilidad: capacidad para ajustarse a las emociones, los pensamientos y las
conductas cuando cambian las situaciones y condiciones.
5. Estado de ánimo general. Es el optimismo y capacidad paramantener una
apariencia positiva.
a) Alegría: capacidad para sentirse satisfecho de uno mismo y de los otros. Es
también humor.
b) Optimismo: capacidad para mantener una actitud positiva ante la vida y mirar a
la parte más brillante y luminosa de la vida.

2. CONSTRUCCIÓN Y CARACTERISTICAS DEL INSTRUMENTO DE
MEDIDA
Para evaluar estos componentes diseña el BarOn EQ-i:YV (2000). Estáorientado a
niños desde 7 hasta 18 años. Valora los componentes anteriormente comentados. Además:
- Se ha utilizado con unas 10.000 personas.
- Se valoran las diferentes escalas, según el género y la edad.

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- Se obtiene un Cociente de Inteligencia Emocional.
- Se valora de forma independiente la Impresión Positiva y Estado General de Ánimo del
niño o adolescente.
- Se indica además un...