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Páginas: 2 (466 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2013
Características educativas de la población
En los últimos años se ha hecho cada vez más visible en el debate público el fenómeno de las y los jóvenes que no estudian ni trabajan (los llamados“Ninis”). La expectativa social es que, durante su juventud, hombres y mujeres acudan a la escuela para adquirir conocimientos y desarrollar habilidades y destrezas o bien que trabajen para generar ingresos,formar un patrimonio y convertirse en personas autónomas.
En términos generales, el fenómeno de los Ninisse explica tanto por causas que escapan al control individual (acceso limitado a laeducación, obsolescencia de los modelos educativos, falta de oportunidades de empleo y desarrollo productivo, inestabilidad y precariedad laboral e insuficiente ingreso de los hogares, entre otros), comopor entornos familiares poco propicios para el desarrollo de los jóvenes e incluso por decisiones de carácter personal relacionadas (o no) con eventos del curso de vida (como la unión o el matrimonio yel embarazo tempranos) que determinan una elevada deserción escolar. Se trata, en consecuencia, de un fenómeno con múltiples causas y diversas manifestaciones.
Las encuestas y censos permitencuantificar el número de jóvenes que no estudian ni trabajan. Lo hacen interrogando a los jóvenes directamente sobre ambas condiciones. Esta manera de medir el fenómeno, aunque lo simplifica, permiteseguir su evolución y comparar su intensidad en diferentes latitudes.
Características educativas de la población
Distribución porcentual de la población de 15 y más años por nivel educativo, paracada sexo, 1960 a 2010
Indicador
1960
1970
1990
2000
2005
2010
Población de 15 y más años
19357479
25938558
49610876
62842638
68802564
78423336
Sin escolaridada
40.1
31.6
13.410.2
8.4
7.2
Primaria incompletab
40.3
38.9
22.8
18
14.3
12.6
Primaria completac
12
16.8
19.3
19.1
17.7
16
Secundaria incompletad
2.4
3.4
6.2
5.3
4.3
5.2...
En los últimos años se ha hecho cada vez más visible en el debate público el fenómeno de las y los jóvenes que no estudian ni trabajan (los llamados“Ninis”). La expectativa social es que, durante su juventud, hombres y mujeres acudan a la escuela para adquirir conocimientos y desarrollar habilidades y destrezas o bien que trabajen para generar ingresos,formar un patrimonio y convertirse en personas autónomas.
En términos generales, el fenómeno de los Ninisse explica tanto por causas que escapan al control individual (acceso limitado a laeducación, obsolescencia de los modelos educativos, falta de oportunidades de empleo y desarrollo productivo, inestabilidad y precariedad laboral e insuficiente ingreso de los hogares, entre otros), comopor entornos familiares poco propicios para el desarrollo de los jóvenes e incluso por decisiones de carácter personal relacionadas (o no) con eventos del curso de vida (como la unión o el matrimonio yel embarazo tempranos) que determinan una elevada deserción escolar. Se trata, en consecuencia, de un fenómeno con múltiples causas y diversas manifestaciones.
Las encuestas y censos permitencuantificar el número de jóvenes que no estudian ni trabajan. Lo hacen interrogando a los jóvenes directamente sobre ambas condiciones. Esta manera de medir el fenómeno, aunque lo simplifica, permiteseguir su evolución y comparar su intensidad en diferentes latitudes.
Características educativas de la población
Distribución porcentual de la población de 15 y más años por nivel educativo, paracada sexo, 1960 a 2010
Indicador
1960
1970
1990
2000
2005
2010
Población de 15 y más años
19357479
25938558
49610876
62842638
68802564
78423336
Sin escolaridada
40.1
31.6
13.410.2
8.4
7.2
Primaria incompletab
40.3
38.9
22.8
18
14.3
12.6
Primaria completac
12
16.8
19.3
19.1
17.7
16
Secundaria incompletad
2.4
3.4
6.2
5.3
4.3
5.2...
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