xxxxxxxx

ESTUDIOS SOBRE COMPORTAMIENTO COMPLEJO.
ANTECEDENTES.
Desde múltiples perspectivas psicológicas el lenguaje y su relación con el comportamiento complejo, se ha considerado como uno de los fenómenos fundamentales para la explicación de fenómenos fundamentales para la explicación del comportamiento humano y de su distinción con el comportamiento animal.
Esta área de investigación ha sidoabordada desde el Análisis experimental de la conducta, particularmente a través de la distinción formula por skinner entre conducta gobernada por reglas versus moldeada por contingencias.
La regla, tal como fue concebida por skinner, hace referencia a un estimulo discriminativo de naturaleza verbal, moldeado por comunidad y que especifica las contingencias. La conducta gobernada por reglas, desdeesta perspectiva, es adquirida sin previa exposición a las contingencias, a diferencia de la conducta moldeada, la cual es controlada por las consecuencias de su emisión.
Dentro del modelo operante se desarrollaron dos grandes líneas de investigación tendientes a la descripción y explicación de fenómenos complejos: 1) aquella conocida como “control instruccional”, desarrollada a partir de finalesde los años setenta en cuyos trabajos se utilizaron programas de reforzamiento como herramienta metodologíca, línea que permitió el diseño de experimentos para diferenciar el control del comportamiento humano, ya sea gobernado por reglas o moldeado por contingencias, y 2) los estudios sobre el fenómeno de “equivalencias de estímulos “, cuyo desarrollo inicio en la década de los setenta, hastanuestros días en cuyos trabajos se han utilizado tareas de discriminacion condicional como preparación experimental, dando cuenta que la adquisición y desarrollo de conducta verbal asi como de la conducta gobernada por reglas.
Dentro del campo de estudio sobre control instruccional se han utilizado diferentes instrucciones verbales referentes a patrones de conducta, evaluando su efecto sobre elajuste de la ejecución de los sujetos a diferentes programas de reforzamiento. Se han empleado instrucciones proporcionadas por el experimentador así como autoreportes generados por el mismo sujeto experimental a modo de autoinstrucciones. Entre las variables independientes exploradas se encuentran: la presencia o ausencia de instrucciones, el tipo de instrucciones, la variedad o precisión de lasmismas, el moldeamiento de autoreportes a la ejecución o a las contingencias, correspondientes o no con los programas de reforzamiento, la inclusión de instrucciones verdaderas o falsas en relación con el programa de reforzamiento vigente, la edad de los sujetos, y los cambios o variabilidad en las contingencias de reforzamiento.
En estos estudios se evaluará la influencia de dichas variables sobrela sensibilidad a las contingencias. En el caso de que los sujetos ajusten su ejecución al programa de reforzamiento vigente, la ejecución se interpreta como conducta moldeada por contingencias; y si la ejecución se ajusta a las instrucciones, se concluye que dicha conducta es gobernada por reglas.
Entre los hallazgos más importantes se encuentra el hecho de que las descripciones moldeadasrelativas a la ejecución, fueron más probables de influir en la conducta no verbal, en comparación con las referidas a las contingencias, independientemente de su correspondencia con el programa de reforzamiento vigente, lo que se atribuyó a diferencias en el repertorio verbal de los sujetos asimismo se evidencio que los autoreportes referidos a la ejecución daban lugar a un mayor resistencia a laextinción cuando había correspondencia con el programa de reforzamiento.
Las instrucciones verbales, al igual que los auto-reportes relacionados con programas de reforzamiento, juegan un papel preponderante en la conducta no verbal de los sujetos ante programas de reforzamiento.
En equivalencia de estímulos el papel desempeñado por la conducta verbal sobre la no verbal, y su relación con la...