ya hiciste la tarea

Uno de los aspectos que no deja de sorprenderme como educador, y más tratándose de alumnos de posgrado, es la facilidad para no cumplir con las tareas. Año a año, semestre a semestre, me vuelvo aencontrar con el mismo tipo de disculpas, con las mismas ‘marcas de escolaridad’ evidentes en una actitud defensiva, profundamente ‘cómoda’, por no decir irresponsable. ¿ pero por que es importante enun proceso educativo hacer o cumplir con las tareas?. A tal interrogante pretendo dedicarlas estas páginas.
Para tratar de entender el valor formativo de la tarea, permítanme comenzar con unaafirmación de sabor ético: así como el deber del maestro es preparar su clase, de igual manera el deber del alumno es hacer la tarea, sin esa doble responsabilidad no puede haber una buena relación pedagógica.Digamos que preparar la clase es la forma como el maestro ‘hace primero la tarea’; la preparación de la clase es la ventaja imprescindible del maestro para poder enseñar. Recuerdo, en este momento,las reglas de enseñanza propuesta por Polya en su libro ‘como plantear y resolver problemas’. La primera de estas reglas es conocer lo que se quiere enseñar, la segunda es saber un poco más. No cabeduda: si el educador no prepara su clase, si no gasta tiempo ‘extra’ hecho de consultas, relaciones, toma de notas…, y sin nada de eso se elabora, cuando llegue al aula en la misma posición delestudiante que no ha hecho la tarea.
Por otra parte, si el estudiante no cumple con lo previsto o lo elegido por el maestro, tampoco se da a cabalidad la relación educativa. Se trunca o se desvía el rumbo,cuando un alumno hace la tarea, cuando se enfrenta a la actividad que el maestro ha pensado, lo que en verdad sucede es que tiene la oportunidad para tomar su palabra, para adueñarse particularmente desu aprendizaje. O para decirle de otra manera, cuando el maestro explica o enseña, lo hace de manera general, para todo un grupo de estudiantes; pero, al momento de hacer las tareas quien responde...