Ya Soy Mayor. El Paso De Ed. Infantil A Ed. Primaria

¡YA SOY MAYOR!: EL PASO A LA
EDUCACION PRIMARIA

ESQUEMA-GUIÓN
• El por qué y para qué de esta charla a las familias. • ¿De donde vengo?: La Etapa de Ed. Infantil • ¿A dónde voy?: Características de la Ed. Primaria • Características Evolutivas • Participación en la vida del Centro • ¿Como puedo ayudar a mi hijo/a?

Objetivos de la Charla:
• Dar a conocer a las familias sobre qué suponeel paso de los niños y niñas de Ed. Infantil a Primaria. • Ayudar a comprender las características personales en las que se encuentran para el tránsito y cómo se organiza la Ed. Primaria. • Dar pautas a las familias que pueden ayudar a la hora de favorecer el adecuado desarrollo educativo de los niños y niñas.

Características de la Ed. Primaria:
►Etapa obligatoria y gratuita. ►Se estructura en3 CICLOS, de 2 CURSOS cada

uno.

►Hay un tutor o tutora para cada grupo. ►Hay una hora semanal dedicada a la lectura. ►Posibilidad de repetición un curso, SÓLO en

2º, 4º ó 6º

¿QUÉ ESTUDIARÁN?
ÁREAS
CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA Y PLÁSTICA) EDUCACION FISICA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA LENGUA EXTRANJERA MATEMÁTICAS
EDUCACIÓN PARA LACIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS

1º CICLO 1º 2º

2º CICLO 3º 4º

3º CICLO 5º 6º

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¿Qué implica el paso de INFANTIL a PRIMARIA?
 Más ÁREAS.  Mayores exigencias: de autonomía, de trabajo individual, de organizarse el tiempo…  Comienzan los controles y el trabajo diario.  Tienen que estudiar más contenidos.
¡¡¡Trabajo más intenso!!!Características Evolutivas
Al empezar la Ed. Primaria, los alumnos/as manifiestan una serie de características a distintos niveles:

•A nivel intelectual •A nivel afectivo •A nivel motor •A nivel social •A nivel del lenguaje

• Mejora la capacidad atencional, lográndose una atención más activa. • Mejora la memoria y la capacidad para organizar la realidad • Permanecen más tiempo sentados,reteniendo mayor cantidad de información, por lo que en esta etapa se inicia el estudio.

• La autoestima se vuelve más realista. • Son más sensibles a la necesidad de aprobación por parte de la familia y de los compañeros.
Estilo educativo familiar que evite la crítica y la hostilidad, basado en la expresión de afecto y establecimiento de normas claras.

• Perfeccionamiento de la motricidad fina• Consolidación del esquema corporal y coordinación.
Estas capacidades se aprovechan para

Fomentar el aprendizaje de la lectoescritura

• Progresiva apertura al mundo exterior, por lo que se hace necesario fomentar las relaciones con compañeros de su edad. • El juego como una actividad de importancia vital por su relevancia en el desarrollo social, favoreciendo el respeto por las normas y lacooperación.

• Aprende y emplea nuevos códigos que le conducen a Ia lectoescritura como medio de comunicación, aunque tengan algunos «fallos». • lnicia nuevos usos del lenguaje: cambia su forma de hablar según el entorno en el que se encuentre. • Mejora en Ia unión de las frases, con sintaxis mas complejas y elaboradas. • Es capaz de crear y usar los conceptos con precisión. • La conversacióny el diálogo pasan a ser eje principal Por todo ello es conveniente de su aprendizaje.
Sentaos con ellos: leed juntos y participad en sus conversaciones

Participación de la familia en el centro
• Favorece el desarrollo personal y social del niño. • Se detecta y se interviene inmediatamente ante cualquier problema académico y/o personal que pueda surgir. • Para informar de aspectos relevantesque es bueno que conozcan tanto familia como profesorado. • Para llevar a cabo las orientaciones que se proporcionan desde el centro. • Para consolidar lo aprendido, creando unas condiciones de estudio adecuadas y guiando al alumno/a en su aprendizaje.

• Acudiendo a las reuniones grupales programadas desde el centro (por ej., ésta reunión). • Acudiendo a la tutoría de padres (en grupo o...