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El hombre es la única criatura que requiere educación (Kant, E. 1985:29). La educación comprende las siguientes dimensiones: disciplina, cultura o instrucción, civilidad o prudencia y formaciónmoral (Kant 1985: 38-39).Estas dimensiones forman parte del proceso educativo y que no se da por sí mismo sino que es un arte.
Un arte cuya aplicación debe ser perfeccionada por muchas generaciones yen múltiples dimensiones. Uno de los principios de este arte es que no se debe educar con base en el estado actual de la especie, sino teniendo en cuenta un posible mejor estado del futuro. En estesentido la educación abre el horizonte para que la humanidad pueda realizarse plenamente. El fin de la educación es construir un mundo mejor, es decir, el perfeccionamiento de la humanidad. Kant piensaen el bien de la especie. Va más allá de las mismas instituciones educativas y de quienes las dirigen, pues, lo que cuenta es el desarrollo de la humanidad. Kant sostiene que esto aún no lo hanlogrado, pero considera que es la obligación a la cual debe dirigirse.
Para Kant el proceso educativo debe ser racional y no mecánico. Esto significa que lo mecánico debe transformarse en ciencia.
Laeducación comprende los cuidados y la formación. Esta es negativa, o sea la disciplina, que impide las faltas y positiva o sea la instrucción y la dirección, perteneciendo esto a la cultura.
Laeducación pública completa es aquella que reúne la instrucción y la formación moral. Es más ventajosa que la educación privada y no solo desde el punto de vista de la habilidad sino también por lo que serefiere al carácter del ciudadano.
La educación debe durar hasta que el hombre se conduzca a sí mismo, cuando se desarrolla en él el instinto sexual; cuando el mismo pueda llegar a ser padre y debe educar,aproximadamente hasta los dieciséis años. Pasado este tiempo, se puede emplear aun los recursos de la cultura y aplicar una disciplina disimulada , pero no una educación regular( Kant,E.1985: 45)...