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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA
EL VIGIA ESTADO MERIDA


ELABORACIÓN DE CANTEROS EN EL AREA DE CAMPO DE LA ASIGNATURA DE AGRICULTURA

AUTORES:
YANLUIYIS PRADA

EL VIGIA JUNIO 2012



RESUMEN


En el siguiente proyecto se dará a estudiar un espacio con la finalidad dela construcción de canteros para el mejoramiento en el área de agricultura y así dar a conocer la importancia de los huertos escolares o canteros como objetivo principal es la elaboración de canteros en el área de campo de la asignatura de agricultura y como objetivos específicos tenemos algunos los cuales son .Diagnosticar la importancia que brindan los docentes a la elaboración de canteros parael área de agricultura
.Planificar actividades para la elaboración de canteros en el área asignada
.Ejecutar la realización de los canteros en el área de agricultura.


INTRODUCCION

En las instituciones escolares es necesario incentivar la producción del Huerto Escolar ya que en un terreno pequeño se cultivan hortalizas para consumo de la escuela y comunidad, el principal beneficio delos huertos escolares es que los niños aprendan a producir sus propios alimentos, además también contribuyen a la educación medioambiental y al desarrollo individual y social; asimismo sirve para reforzar la enseñanza y el aprendizaje como la lectura y la escritura.

Por lo tanto la actividad pedagógica y la realización de diferentes acciones hacen del Huerto Escolar una herramienta que permitefomentar el trabajo en grupo y el conocimiento del trabajo de campo, lo cual constituye un pilar fundamental para el desarrollo de una economía sostenible al igual constituye un aspecto esencial de nuestro paisaje rural y de las acciones a la conservación del patrimonio natural y medioambiental.

Esta investigación esta estructurada en tres capítulos. El Capítulo I se refiere al problema en elcual se incluyen planteamiento del problema, objetivos de la investigación y justificación. En el Capítulo II, se presenta el Marco Teórico el cual comprende las investigaciones previas, las bases teóricas.

El Capítulo III, hace referencia al Marco Metodológico, conformado por el tipo de investigación, la población y muestra y la técnica de datos. Cronogramas, presupuesto.







FASE ICONTEXTO
Descripción de la situación

En las instituciones escolares es necesario incentivar la producción del Huerto Escolar ya que en un terreno pequeño se cultivan hortalizas para consumo de la escuela y comunidad, el principal beneficio de los huertos escolares es que los estudiantes aprendan a producir sus propios alimentos, además también contribuyen a la educación medioambiental y aldesarrollo individual y social.

Por lo tanto la realización de diferentes actividades y acciones hacen del Huerto Escolar una herramienta que permite fomentar el trabajo en grupo y el conocimiento del trabajo de campo, lo cual constituye un pilar fundamental para el desarrollo de una economía sostenible al igual constituye un aspecto esencial de nuestro paisaje rural y de las acciones a laconservación del patrimonio natural y medioambiental.

Existen diversas alternativas a nivel mundial para realizar trabajos que permitan la producción agrícola, entre ellos tenemos: proyectos productivos, desarrollo sostenible, huertos escolares, entre otros. Es necesaria la formación educativa para estos proyectos en la edad escolar. En Venezuela se encuentra un proceso de transformacionespolíticas, institucionales, educativas, económicas y sociales que apuntan hacia la creación de mejores condiciones para optimizar los niveles de vida de la población y el desarrollo humano integral. Es el Huerto Escolar uno de los proyectos más significativos para la producción ya que brindan conocimientos prácticos a los estudiantes.
Cabe señalar que los huertos escolares son una forma de llevar...