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“Jornadas de Observación y Práctica Docente”
Experiencias y aprendizajes.
Introducción.
Las actividades de acercamiento a la práctica escolar, pretenden que los alumnos futuros docentes, mediante el estudio y la observación, comprendan con mayor amplitud las tareas centrales que caracterizan el trabajo del educador físico y la práctica motriz de los niños y adolescentes en las escuelas de losdistintos niveles de educación básica, asimismo se inicien en la preparación de sus correspondientes planeaciones y además de la aplicación de dichas actividades. Estas materias (Escuela y contexto social, OPE, OPD I, OPD II y OPD III) son el parte aguas de toda esta formación en la licenciatura de educación física ya que vinculada con otras asignaturas, logran crear aprendizajes significativosen los futuros educadores físicos.
Todos los aprendizajes adquiridos a lo largo de estas materias, pudieron obtener una buena construcción de saberes, que a lo largo de cada semestre la práctica se fue mejorando, tomando en cuenta más aspectos para una mejor clase de educación física, el momento de las intervenciones pedagógicas fueron más productivas considerando más aspectos y obteniendomejores resultados los cuales se podían ver en las evaluaciones aplicadas a los alumnos. “La educación física es una práctica de intervención que ejerce una influencia sobre las conductas motrices de los participantes en función de normas educativas implícitas o explícitas” (Parbelas, 1981).
El profesor de educación física al intervenir en sus clases debe tener en cuenta el contexto en el que seencuentra. Enseñar en el medio escolar requiere un haz de competencias que respondan a las exigencias de la tarea, acciones pedagógicas y las influencias que el medio tiene. Nosotros nos enfrentamos a diversas cuestiones dentro de la clase, como por ejemplo problemas de los alumnos, estados cambiantes de ánimo, su alimentación, características individuales, competencias motrices desarrolladas dediferente manera. La motivación viene a ser la palanca esencial de una pedagogía que propone transformar las necesidades diferenciadas y múltiples de los alumnos en finalidades de acción mediante contenidos considerados tareas simples y estimulantes. La educación física no es otra cosa que esta práctica de intervención destinada a transformar las conductas motrices de los alumnos.
Justificación.
Elpresente documento, permitirá exponer algunos de los conocimientos adquiridos durante las jornadas de práctica de primer a quinto semestre, las cuales han enriquecido las competencias didácticas así como las estrategias de enseñanza al momento de la práctica en las jornadas.
Además se retomaran las experiencias que he tenido a lo largo de estas jornadas y os aprendizajes que he adquirido a lolargo de la práctica en los distintos niveles de educación básica: preescolar, primaria y secundaria.
Se analizaran algunos aspectos tales como los problemas didácticos que se han presentado y las soluciones que se le dieron a ello en su momento, así como la complejidad de planear y adecuar las estrategias didácticas propuestas de acuerdo a las características del nivel en que se aplicaron y seabordara las perspectivas de la reorientación de la educación física.
Desarrollo.
Las jornadas permiten tener las herramientas necesarias para poder desempeñarse adecuadamente como futuros educadores físicos, se han facilitado los saberes necesarios para que más adelante podamos realizar un buen trabajo. Las experiencias que las jornadas de práctica nos ofrecen, permiten un enriquecimientocognitivo, favorece el modelo pedagógico con el que nos vamos preparando, contribuyen para que podamos alcanzar el perfil de egreso que esta licenciatura nos demanda, permite tener experiencias significativas y formativas en este camino profesional. “Desde luego que la gran mayoría de las prácticas educativas no son (no siempre para mal) científicas; lo grave es que no sean razonables.” (Gimeno...