Yeins
Páginas: 27 (6716 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2013
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL DEL NORTE DEL TÁCHIRA “MANUELA SAENZ”
LA FRÍA – ESTADO TÁCHIRA
INTEGRANTET.S.U. ADMINISTRACIÓN
YARLENIS REYES V-16.282.815
PROFESOR: ING. M. Sc. JOSÉ SUAREZ
LA FRÍA, MAYO DE 2013
INTRODUCCIÓN
La línea temática que es donde se encuentraubicado este análisis se basa en el desarrollo de temas relacionados con la experiencia del estudiante a nivel de primaria, básica, diversificada y universitaria relacionándolo con los proyectos socio comunitarios, el proyecto nacional Simón Bolívar y el segundo plan socialista en Venezuela.
La evolución de la Educación en Venezuela se ha realizado de una forma lenta es por esto que desde el iniciodel siglo XX y hasta finalizada la dictadura de Marcos Pérez Jiménez (1948-58), es decir, las escuelas que impartían la educación primaria y secundaria, además de las restantes instituciones como las de educación superior fueron creciendo lentamente, pero es precisamente a principios de la década de los años 60, donde la educación venezolana presentó una expansión espectacular, estimulado por unproceso de masificación educativa que se tornó favorable y un aumento en el acceso a la educación de forma notoria para todas las clases sociales del país.
Cabe señalar que actualmente las políticas educativas en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de las estructuras administrativas del sistema educativo, a través de larevisión y reforma de todos sus niveles y modalidades, razón, por la cual le han dado énfasis al proceso descentralización, como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos. De ahí proviene el tema en discusión expuesto por las autoras del libro titulado “Hacia una propuesta curricular alternativa” las ventajas y desventajas de la educación venezolana, losproblemas sociales que afectan al docente y alumno, las nuevas propuestas políticas, y la influencia de los agentes externos que incluyen el individuo para su desarrollo entre otros temas que trataremos en el análisis del texto planteado.
En atención a lo anterior, en este apartado se realizará un recorrido relacionado a la educación en todos sus ámbitos como preescolar, primaria,secundaria y superior en los últimos años, y se podrá apreciar de una forma más ilustrativa, las tendencias tanto positivas como negativas, del sistema formal de la educación.
EXPERIENCIA COMO ESTUDIANTE DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
La política educativa venezolana ha experimentado profundos cambios cuya expresión se manifiesta en la Carta Magna de 1999 (vigente en Venezuela, adoptadael 15 de diciembre de 1999, y el 15 de febrero de 2009, le fue introducida la Enmienda Nº 1, impulsada por Hugo Chávez, recibiendo un gran respaldo de diversos sectores y el rechazo de los partidos tradicionales), es importante destacar los fines del Estado, redefiniéndola en su dimensión ético-política como un aspecto imbricado en la democracia participativa y protagónica, para ello la formaciónciudadana es el instrumento de transformación social, donde los sujetos de la participación se involucren y responsabilicen; su transformación gira hacia la consolidación de una ciudadanía activa participativa, entre los resultados más relevantes del estudio se puede constatar que el orden constitucional venezolano sienta las bases para la formación ciudadana, como vínculo indisoluble de la...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITECNICA TERRITORIAL DEL NORTE DEL TÁCHIRA “MANUELA SAENZ”
LA FRÍA – ESTADO TÁCHIRA
INTEGRANTET.S.U. ADMINISTRACIÓN
YARLENIS REYES V-16.282.815
PROFESOR: ING. M. Sc. JOSÉ SUAREZ
LA FRÍA, MAYO DE 2013
INTRODUCCIÓN
La línea temática que es donde se encuentraubicado este análisis se basa en el desarrollo de temas relacionados con la experiencia del estudiante a nivel de primaria, básica, diversificada y universitaria relacionándolo con los proyectos socio comunitarios, el proyecto nacional Simón Bolívar y el segundo plan socialista en Venezuela.
La evolución de la Educación en Venezuela se ha realizado de una forma lenta es por esto que desde el iniciodel siglo XX y hasta finalizada la dictadura de Marcos Pérez Jiménez (1948-58), es decir, las escuelas que impartían la educación primaria y secundaria, además de las restantes instituciones como las de educación superior fueron creciendo lentamente, pero es precisamente a principios de la década de los años 60, donde la educación venezolana presentó una expansión espectacular, estimulado por unproceso de masificación educativa que se tornó favorable y un aumento en el acceso a la educación de forma notoria para todas las clases sociales del país.
Cabe señalar que actualmente las políticas educativas en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de las estructuras administrativas del sistema educativo, a través de larevisión y reforma de todos sus niveles y modalidades, razón, por la cual le han dado énfasis al proceso descentralización, como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos. De ahí proviene el tema en discusión expuesto por las autoras del libro titulado “Hacia una propuesta curricular alternativa” las ventajas y desventajas de la educación venezolana, losproblemas sociales que afectan al docente y alumno, las nuevas propuestas políticas, y la influencia de los agentes externos que incluyen el individuo para su desarrollo entre otros temas que trataremos en el análisis del texto planteado.
En atención a lo anterior, en este apartado se realizará un recorrido relacionado a la educación en todos sus ámbitos como preescolar, primaria,secundaria y superior en los últimos años, y se podrá apreciar de una forma más ilustrativa, las tendencias tanto positivas como negativas, del sistema formal de la educación.
EXPERIENCIA COMO ESTUDIANTE DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO
La política educativa venezolana ha experimentado profundos cambios cuya expresión se manifiesta en la Carta Magna de 1999 (vigente en Venezuela, adoptadael 15 de diciembre de 1999, y el 15 de febrero de 2009, le fue introducida la Enmienda Nº 1, impulsada por Hugo Chávez, recibiendo un gran respaldo de diversos sectores y el rechazo de los partidos tradicionales), es importante destacar los fines del Estado, redefiniéndola en su dimensión ético-política como un aspecto imbricado en la democracia participativa y protagónica, para ello la formaciónciudadana es el instrumento de transformación social, donde los sujetos de la participación se involucren y responsabilicen; su transformación gira hacia la consolidación de una ciudadanía activa participativa, entre los resultados más relevantes del estudio se puede constatar que el orden constitucional venezolano sienta las bases para la formación ciudadana, como vínculo indisoluble de la...
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