Yerissssssssssssssssss

Autoinforme

ÍNDICE
1. EL CONTEXTO INSTITUCIONAL
1.1 Datos generales de la Escuela
1.2 Evolución de la Titulación
1.3 Decisiones sobre la Titulación. Convenio y Normativa
Puntos fuertes. Puntos débiles. Propuestas de acción

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2.FINALIDADES, OBJETIVOS Y PLANIFICACIÓN
2.1 Análisis y valoración de los objetivos
2.2 Planificación de la Titulación
2.3 Demanda y calidad de acceso.
2.4Indicadores de matrícula
2.5 Análisis de la demanda y ocupación de la Titulación
Puntos fuertes. Puntos débiles. Propuestas de acción

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3 PROGRAMAS DE FORMACIÓN
3.1 Estructura del Plan de Estudios
3.2 Programa de las Asignaturas del Plan de estudios
3.3 Organización de la enseñanza
Puntos fuertes. Puntos débiles. Propuestas de acción

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4.DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA
4.1Atención Tutorial
4.2 Metodología docente
4.3 El trabajo de los alumnos
4.4 Evaluación de los aprendizajes
4.5 Coordinación de la enseñanza
4.6 Resultados de la enseñanza
Puntos fuertes. Puntos débiles. Propuestas de acción

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5.ALUMNOS
5.1 Política específica de acceso
5.2 Atención a los alumnos de nuevo ingreso
5.3 Servicios de información y atención al alumno
5.4 Nivel departicipaciónen los órganos de representación de los alumnos
Puntos fuertes. Puntos débiles. Propuestas de acción

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6. PROFESORADO
6.1 Profesorado implicado en la docencia
6.2 Política de innovación y ajuste en la docencia
6.3 Profesorado y desarrollo de la docencia
6.4 Participación en los órganos de gobierno y gestión
Puntos fuertes. Puntos débiles. Propuestas de acción

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7. INSTALACIONES
7.1 Instalaciones actualmente a disposición de la Titulación
7.2 Mejoras previstas para el curso 2003-2004
7.3 Mejoras previstas para el curso 2004-2005
Puntos fuertes. Puntos débiles. Propuestas de acción

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8.RELACIONES EXTERNAS
8.1 Relaciones con organizaciones profesionales del entorno
8.2 Opinión del comité de evaluación
8.3 Relaciones con otrasuniversidades en el extranjero
8.4 Relación con otros centros en España
Puntos fuertes. Puntos débiles. Propuestas de acción

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ANEXO

Autoinforme

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1. EL CONTEXTO INSTITUCIONAL
1.1 Datos generales de la Escuela
Alberta Giménez Adrover fue la primera directora de la Escuela Normal de Maestras de
Baleares (1872-1912).
En 1948 la Congregación Pureza de María, fundada por ella misma,retoma su iniciativa
en el compromiso de formación de maestras creando la Escuela de Magisterio de la
Iglesia.
La Congregación Pureza de María, representada por la Madre General y el Consejo
General, ostenta la titularidad de la Escuela Universitaria Alberta Giménez, bajo la
presidencia del Obispo de Mallorca. El Patronato es el Órgano de Gobierno y
Administración de la misma.
Propuesta de formaciónde la Institución Pureza de María en la Escuela
Universitaria ALBERTA GIMÉNEZ:
Pureza de María hace suya la labor educativa iniciada por Alberta Giménez Adrover, en
1872, y asume la definición de Centro Universitario suscrita en Bolonia:
“...es lugar propicio para el desarrollo de la dignidad humana y de la herencia
cultural mediante la investigación, la enseñanza y los diversos serviciosofrecidos a las
comunidades locales, nacionales e internacionales”
Mantiene su fidelidad al propósito de su fundadora en su empeño de formar
docentes responsables, conscientes de su papel como educadores y de la repercusión de
su acción en la sociedad.
Argumenta que todo el quehacer está orientado a favorecer el progreso del
estudiante hacia un modelo de persona honesta, consecuente con sus principios,respetuosa con los demás, veraz, capaz de descubrir al otro como un ser próximo, con
sus necesidades y sus características propias. Un ser humano abierto a la diferencia y a la
complementariedad como elementos enriquecedores del trabajo en equipo, disponible y
realista, con una visión positiva de la vida y de las posibilidades de cada persona, con un
profundo deseo de formarse y de realizar...