Yesi

Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”










Lic. En Educación Preescolar.
Silvia Platas Orrico
Observación y análisis de la práctica escolar.

Samantha Sánchez Saldaña.
Luz Yesenia Lucas Vargas.
1º “B”


Xalapa Ver., 03 de Junio del 2015.



INTRODUCCIÓN

Como parte del curso Observación y Análisis de la Práctica Escolar se realizaron diversas jornadas de observaciónen un preescolar, en este caso al Jardín de niños estatal, Esperanza García ubicado en la localidad de Mahuixtlán, municipio de Coatepec. Se llevaron a cabo en el contexto inmediato y otras dentro de las instalaciones de la institución.

Por tal motivo el objetivo del siguiente trabajo, es dar a conocer los procesos de gestión, en lo que se ve involucrada la escuela, es decir analizar aprofundidad el papel de los integrantes escolares (supervisores, directora, educadoras), también reflejar la relación que hemos encontrado entre los textos abordados en clase y lo observado en las jornadas.

Los instrumentos que utilizamos para la elaboración de este trabajo fueron nuestra guía de observación, entrevistas realizadas a padres y docentes, cuadro de nociones teóricas y organizadorgráfico, las cuales fueron útiles para la recogida de datos.

Algunos de los autores que tomaremos en cuenta para nuestro trabajo son: Miguel Ángel Santos Guerra, Beatriz Greco y Juzta Ezpeleta.

RELACIÓN:
Nuestro organizador grafico está dividido en cuadro dimensiones las cuales sacamos de una lectura; la organizacional, comunitaria, administrativa y la pedagógica didáctica.
En la dimensiónorganizacional logramos relacionar algunos conceptos como lo son:
Prescripción: Decretar o dictaminar algo, sobre lo que la escuela tiene que hacer y sobre lo que tiene que conseguir. La fortaleza que tienen es que todas las mañanas antes de empezar las clases se reúnen y al parecer lo hacen para organizar algunas actividades que se levaran a cabo en el día. La debilidad que presentan es que no todo elpersonal cumple su rol acordado a seguir, ya que al final del día las acciones a realizaron salieron como se planeaba. Un plan de mejora a seguir podría ser que las docentes presenten mayor compromiso y responsabilidad con sus actividades encomendadas.

Maestro sabio: Sujeto diferente, que sigue sus propios caminos, piensa en otro, en un sujeto de la palabra. La fortaleza que tienen algunasdocentes es que podido encauzar a su grupo por el camino indicado por sus planeaciones que han logrado que los alumnos se desenvuelvan en clases. La debilidad es que no todas las maestras lo llevan a cabo, puesto que no todos los alumnos van al mismo tumbo. Un plan de mejora que ayudaría bastantes es que las docentes compartieran sus experiencias y actividades, evaluarse y observar que se podría hacerpara mejorar.

Funciones de la escuela: Reproducción social o cultural, la escuela debe plantearse si existen en la cultura dominante rasgos o características inaceptables desde un punto de vista ético. Es decir, debe realizar un control social. Fortaleza es que algunos padres de familia están conformes con el desempeño que tienen sus hijos. Debilidad no todas las docentes se esfuerzan porque elalumno cumpla con todos los aprendizajes esperados. Plan de mejora podría ser que el docente ponga más atención en su grupo, a los que le hace falta practicar esta parte.

En la dimensión comunitaria logramos relacionar algunos conceptos y lo o como lo son:
Comunidad escolar: conjunto de persona que comparten vínculos generales y mantenidos por finalidades comunes, por relaciones estables y pornormas más o menos explícitas. Fortaleza; tanto como docentes y padres de familia cumplen ciertas tareas para el bienestar de los alumnos y tratan de cumplirlos. Debilidades; no todos los padres de familia o docentes presentan la mejor actitud o responsabilidad. Plan de mejora podría ser explicar a profundidad las actividades a realizar y el impacto que tendrá el alumno con estas mismas....