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LIMITES DE LA EVALUACION TRADICIONAL

La evaluación constituye uno de los elementos curriculares de gran significado para medir el aprendizaje está inscrito en la medición y calificación. Sepercibía la evaluación como la aplicación de métodos e instrumentos para obtener y analizar datos relacionados.
Mantiene ciertas características de las cuales el docente y alumnos deben mantenerseapegados
Hace hincapié en el conocimiento memorístico.
Enfatiza en el producto del aprendizaje “lo observable”.
No a los procesos “razonamiento, estrategias, habilidades, capacidades ”Evaluacióncuantitativa el principal instrumento el examen de lápiz y papel.
Se basa en normas y algunas veces en criterios para asignar una calificación.
Énfasis en la función social de la evaluación: evaluaciónsumativa.
Se evalúa el aprendizaje de los alumnos y no de la enseñanza.
El docente define la situación evaluativa; a veces autoritaria.
Puede moldear lo que ha de ser enseñado. Considera que latransferencia y/o generalización de saberes es espontánea, por lo que escogen para los exámenes ejercicios nunca revisados.
Los límites de la evaluación tradicional se inclinan hacia estos criteriosNo veía al estudiante como un todo integrado, con debilidades, fortalezas, destrezas que lo ayudan en su avance académico y como ser humano.
No tomaba en cuanta al sujeto dentro de su contexto sinoajeno a el.
La norma era enseñar para una praxis, no hay conexión entre lo aprendido, la realidad y los problemas que afectan a la misma.
Es humanística. Se toma en cuenta el proceso, el producto ytodos los agentes y factores que inciden a lo largo del proceso.

COMENTARIO PERSONAL
Con la cantidad de conocimiento que hemos atraves de los criterios en la evaluación tradicional existenciertos límites dentro de los cuales debemos mantenernos y a los cuales acoplarnos para que exista coherencia en el proceso de enseñanza aprendizaje desde la evaluación del aprendizaje, instrumentos y...