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CIERRE DEL PTA IE SANTA LIBRADA

El intercambio de las experiencias y los aprendizajes generados en el proceso de acompañamiento a los docentes y establecimientos educativos en el marco del Programa de Transformación de la Calidad Educativa – Todos a Aprender, se constituyen en elementos claves para la cualificación de los roles tanto de los tutores como de los formadores y los docentes, loscuales retroalimentan el programa y le permiten validar estrategias, reformular criterios y especialmente, reconocer experiencias significativas que evidencien el compromiso, la creatividad y el trabajo colectivo de las comunidades de aprendizaje.

Nombre Establecimiento Educativo | Código DANE | Teléfono |
IE SANTA LIBRADA | 176001001818 | |
DOCENTES FOCALIZADAS |
ALBA TERESA BALANTACABEZAS | |
MERCY AVIRAMA CUCHIMBA | |
Nombre del tutor(a) | Correo electrónico institucional |
Mónica Rojas Palomino | |
Entidad Territorial |
SEM Cali |
Lugar y fecha de la visita | Número consecutivo de la visita |
Cali, Nov 26 de 2012 | 5 |
Objetivos para la visita |
Realizar el balance de las actividades realizadas en el Establecimiento Educativo correspondientes al período2012 a través de un proceso de análisis y reflexión que nos permita identificar desarrollos alcanzados, puntos críticos y proyecciones al 2013 como parte de un proceso de retroalimentación al programa. |
1. Componente Pedagógico

Realice un conversatorio en torno a las preguntas del cuadro y registre conclusiones y logros alcanzados por cada establecimiento educativo acompañado.Elementos del Componente Pedagógico | Preguntas orientadoras | Acciones implementadas | Conclusiones | Logros alcanzados |
Desde el clima y cultura de aula: * El estudiante es el centro de la acción educativa, pues se trata de que él o ella, vaya construyendo sentido a su vida. * Los estudiantes trabajan en forma colaborativa, en un marco de autonomía creciente. * El docente identifica lasdificultades y avances de los estudiantes promoviendo la participación permanente de los estudiantes en diálogos individuales y colectivos en torno a sus procesos de aprendizaje. * La familia y otros actores del entorno son invitados a participar en actividades de aula para compartir los logros de los niños e involucrarlos con su proceso de aprendizaje. | 1.-¿Qué acciones fueron desarrolladas enlos procesos de acompañamiento a prácticas de aula para trabajar estos aspectos? | -Capacitación a docentes focalizados-Socializaciónde experiencias entre docentes focalizados.-Entrega de textos del programa todos a aprender a los estudiantes de la sede.-Caracterización de la sede. | Mejoramiento en las prácticas pedagógicas de los docentes. | Reflexión de nuestro quehacer pedagógico paraestablecer cambios. |
| 2.- ¿Cómo se han hecho visibles? Describa algunas evidencias que puedan dar cuenta de este avance. | -Utilización de textos del MEN de matemáticas y castellano.-Capacitación de Intel por nuestra tutora Mónica Palomino | Podemos contar con más herramientas para el desarrollo de nuestras prácticas pedagógicas | Motivación de los estudiantes al utilizar los textos. Utilización dede las TIC para enriquecer y mejorar nuestras prácticas pedagógicas |
Elementos del Componente Pedagógico | Preguntas orientadoras | Acciones implementadas | Conclusiones | Logros alcanzados |
Desde ambientes de aprendizaje * Las actividades de aprendizaje se estructuran de manera que promueven la participación de los estudiantes, valorando las realizaciones individuales y colectivas y semotiva para que cada uno obtenga mayores niveles de logro. * En conjunto con otras aulas, se conforman colectivos de docentes que construyen y sistematizan su experiencia y prácticas de aula de modo que son compartidas y aportan a los procesos de enseñanza de sus pares. | 3.- ¿Qué acciones de acompañamiento a prácticas de aula ha realizado para conformar colectivos de maestros que dialoguen...