Yo Explico Ellos. Aprenden?

YO EXPLICO PERO ELLOS.. APRENDEN?
Michel Sait Onge.

Los maestros deben hacerse esta interrogante, yo explico pero ¿ellos aprenden? Es una forma de saber si los alumnos están aprendiendo lo que los maestros exponen, pero no es una simple exposición, si no es una exposición que deben tener objetivos, métodos de apoyo y de aprendizaje donde los alumnos aprendan los conocimientos que el maestroesta presentando, por lo que cada método habrá tenido que ser ideado y planificado por los maestros; así como métodos de evaluación y actividades donde se refleje lo aprendido etc.; y atraer el interés de los alumnos para completar un conocimiento que ellos obtendrán.
Para llegar a explicar por qué un alumno aprende o no aprende, hay que analizar previamente la calidad de las ayudas de laenseñanza.

Para atraer el interés de los alumnos en la materias tenemos que obtener por ciertos métodos, los cuales los alumnos despierte su interés y su curiosidad, por lo cual el maestro tendrá que tener el dominio de la materia para poder aplicar técnicas de la manera que el alumno mantenga su interés en las materias escolares, tales como: variar la comunicación verbal, actividades en las que elalumno participe etc., logrando así el objetivo deseado del aprendizaje del alumno. Por lo tanto en los contenidos de la materia puede ser escaso y aburrido es cuando la atención del alumno caiga su interés, por ello es necesario realizar una planeación activa donde contenga: un proyecto con objetivo, métodos donde los alumnos tengan presente las variedades de desarrollar sus capacidades potencialesy resultados donde se reflejen el aprendizaje esperado.
Para lograr el objetivo de aprendizaje de los alumnos en las materias escolares, tenemos que tener en cuenta que cada materia es diferente por lo que es necesario cambiar el estilo de enseñanza, tener el aprendizaje esperado, conocer a los alumnos y el ritmo que ellos aprenden, crear actividades para aprender y cambiar las condiciones deaprendizaje mediante con el tiempo y cambio de las características de los alumnos.
Para tener un aprendizaje por parte del alumno es importante, que las nuevas adquisiciones cognoscitivas se relacionen con los componentes de la estructura cognitiva del alumno ya formada, para que pueda extraer de ella la significación.

Para lograr un aprendizaje en los alumnos y ellos poder guardar lainformación requerida, podemos orientar al alumno, indicándole, antes de empezar la exposición, lo que debería buscar en el conjunto de las informaciones que le van a ser transmitidas. Después, podemos ayudarles alternando los momentos de exposición con la toma de apuntes, se puede insertar preguntas a lo largo de la exposición, animar a los alumnos a que no copien lo que se les dice, invitarles aorganizar los contenidos en cuadros, esquemas o estructuras de conceptos. También podemos facilitar el tratamiento proporcionando indicaciones, adelantando el plan de la exposición y repitiendo frecuentemente los elementos importantes para relacionados entre sí. Por último, podemos lograr, durante la exposición, impulsar el aprendizaje verificando ocasionalmente la comprensión que los alumnos vanadquiriendo de lo que se les expone.

Para el maestro y el alumno es necesario hablar y escuchar, como el maestro tiene que hablar para trasmitir información para que el alumno pueda escuchar y así aprender pero también aprende leyendo, elaborando esquemas que organicen los contenidos recibidos, realizando ejercicios, reaccionando a la respuesta del profesor como consecuencia del error, discutiendosobre una materia con otros alumnos o con el profesor, etcétera.

La importancia que dan los profesores a tomar apuntes varía con la concepción que ellos se forman del aprendizaje y del funcionamiento de la memoria, es posible reducir la enseñanza a la mera exposición, dejando para el alumno la sola preocupación de los apuntes, es con toda seguridad porque el proceso de aprendizaje puede...